Vapaaehtoisena varhaiskasvattajana : Päiväkerho-ohjaajien näkemyksiä sosioemotionaalisten ja kognitiivisten tavoitteiden toteutumisesta

Abstract

Opinnäytetyön kuvaus: Opinnäytetyöni tavoitteena on selvittää vapaaehtoisten päiväkerho-ohjaajien kokemuksia lapsen yksilöllisen kasvun ja kehityksen tukemisen mahdollistumisesta Suomen rauhanyhdistysten keskusyhdistyksen päiväkerhoissa. Tutkimuskysymykseni on: millaisia näkemyksiä vapaaehtoistoimijoilla on päiväkerhotoiminnasta 4-6-vuotiaiden lasten sosioemotionaalisen ja kognitiivisen kehityksen tukijana?

Teoreettinen ja käsitteellinen viitekehys: Opinnäytetyöni teoreettisen viitekehyksen muodostavat: avoin varhaiskasvatus, vapaaehtoistyö, 4-6-vuotiaan lapsen sosiaalinen, emotionaalinen ja kognitiivinen kehitys sekä leikki. Näiden lisäksi tutkimustehtäväni kannalta keskeinen käsite on rauhanyhdistysten päiväkerhotoiminta.

Metodologinen esittely: Opinnäytetyöni on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus. Aineisto on kerätty viitenä teemahaastatteluna ja analysoitu sisällönanalyysin avulla.

Keskeiset tulokset ja johtopäätökset: Haastatteluaineiston perusteella päiväkerhossa tapahtuva lapsen sosioemotionaalinen ja kognitiivinen kasvu toteutuu ensisijaisesti ryhmätoiminnassa. Päiväkerho-ohjaajat kokevat lapsuuden ainutlaatuisena ja arvokkaana elämänvaiheena ja haluavat vaalia varhaiskasvatuksen tärkeintä tehtävää, pienten lasten tasapainoisen kasvun, kehityksen ja oppimisen edistämistä. Päiväkerhotyö näyttäytyy avoimia varhaiskasvatuspalveluja täydentävänä toimintamuotona.

Description of the thesis: The purpose of my thesis is to find out volunteer playgroup supervisors’ experiences about the possibilities of supporting the children’s individual growth and developing in the playgroup of The Central Organization of Finland’s Associations of Peace. The main research question of this thesis is: what kind of opinions do voluntary supervisors have about playgroups supporting socio-emotional and cognitive developing of children aged from four to six years?

Theoretical and conceptual framework: The theoretical frame of reference of this thesis consists of open early childhood education, voluntary work, social, emotional and cognitive development of children aged from four to six and play. In addition to these in central concept in my study is a playgroup activity of Association of Peace.

Research methodology: My thesis is qualitative research. All material has been collected with theme interviews and analyzed with content analysis.

Central results and conclusions: According to the interview data socio-emotional and cognitive development of children realizes primarily in group activities of playgroups. Playgroup supervisors believe that childhood is a unique and precious stage of life. They also believe that the most important task of early childhood education is to encourage balanced growth, development and learning of little children. Playgroup activities are regarded as supporting activities of early childhood education.