Matkalla kohti luovaa käytännön toimintaa : Opiskelija- ja ammattilaistuotantojen väliset erot

Abstract

Opinnäytetyössäni pohdin Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun teostuotannon suuntautumisvaihtoehdon merkitystä työelämän kannalta. Miten opiskelija- ja ammattilaistuotannot eroavat toisistaan? Mitä on ammattimaisuus?

Kertoessani oppimiskokemuksia niin opiskelija- kuin ammattilaistuotantojen parissa aion nostaa kaksi teosta ylitse muiden. Ensimmäinen on oppilastyönä valmistunut historiallinen dokumenttielokuva Arktiset tulet ja toinen on ammattilaistuotantona toteutunut Hyvä ihminen lyhytelokuva. Kertomalla reflektoiden omia oppimiskokemuksia näiden kahden tuotannon kautta, aion päätyä tilanteeseen, jossa joudun pohtimaan ammattimaisuutta niin oppilas- kuin ammattilaistuotannoissa. Keskeisimpiä käsitteitä ja tuotantoihin liittyviä ilmiöitä lähteytän alaan liittyvillä ulkomaisilla tuotannon hallitsemisen kirjoilla.

Vasta alalla työskennellessäni olen havainnut, mitä opinnot Kemi-Tornion ammattikorkeakoulussa ovat minulle merkinneet. Ne ovat johtaneet minua soveltamaan teoriaa käytännössä ja opettaneet analysoimaan tekemisiäni itsereflektion kautta. Teorian ja käytännön toimiessa hyvin Kemi-Tornion ammattikorkeakoulussa olisi oppilaitoksella mielestäni syytä keskittää huomiota oppilaiden motivaatioon toimia ammattimaisesti. Pelkkä tekeminen ja tuotantokaavan toistaminen eivät riitä, vaan siihen tarvitaan myös näkökulmaa ammattimaailmasta, jotta oppimisprosessi tekisi täyden kierroksen voidakseen alkaa uudelta pohjalta. Koululaitoksen tulisi myös pohtia kuinka oppilaat saataisiin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa opintojaan keräämään kokemuksia ja vaikutteita ammattilaistuotannoista. Tällä hetkellä Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun viestinnän koulutusohjelman lakkauttaminen vie mieltä rakentavalta työ- ja koulumaailman kehitystoiminnalta, mutta se ei saa estää lakata ajattelemasta ammattimaisuutta, johon oppilaat ovat matkalla.

The purpose of my thesis is to discuss the significance of the Film and Television Production degree programme in Kemi Tornio University of Applied Sciences for world of work. How do the student productions and professional productions differ from each other? What is professionalism?

While relating the learning experiences acquired by working in student productions as well as in professional ones, my purpose is to concentrate mainly on two works. The first one is a student production, a history documentary titled Les Feux Arctiques, and the other one a professional production of a short film titled Being Human. By reflectively recounting my learning experiences through these two productions, my aim is to arrive at a situation in which I will be required to consider professionalism both in student productions and in professional productions. I will provide back-ground for central terms and phenomena related to productions with books that deal with production management.

Only while working in the industry have I been able to perceive the significance of my studies in Kemi-Tornio University of Applied Sciences. The studies have led me to apply theory to practice, and taught me to analyze my work through self-reflection. Since theory and practice are well-applied in Kemi-Tornio University of Applied Sciences, the focus – in my opinion - should be on motivating the students towards professionalism. Mere practical work and repetition of the stages of produc-tion will not be sufficient. It will also require experience from professional sphere, so that the learning process will complete a full circle and start afresh from new founda-tions. It should also be considered how to encourage students to gain experience and influences from professional productions at the earliest possible stages of their stud-ies. At the moment, the abolition of the Communications degree programme in Kemi-Tornio University of Applied Sciences undermines constructive development of the world of work and education, but it should not prevent taking into consideration the professionalism towards which the students are heading.