Mielen kuvia… : Inspiroivia mielikuvia sekä luovuutta pianonsoiton alkeisopetusta värittämään (kirjallinen tutkielma)

Abstract

Tarkastelin kokemuksiani työssäni pianonsoitonopettajan sijaisena sekä pedagogiikkaoppilaan opettajana. Näiden kokemusten pohjalta pyrin löytämään keskeisimmät elementit pianonsoiton alkeisopetuksessa.

Päädyin käsittelemään työssäni asioita, joita itse pidän keskeisimpinä soitonopetusta aloittaessa: kosketustapaa, artikulaatiota, dynamiikkaa sekä fraseerausta. Otin tärkeinä asioina esille myös kappaleen rakenteen, ulkoa oppimisen, kotiharjoittelun sekä sormijärjestykset. Käsittelin myös tapoja löytää kehon mahdollisimman luonteva ja vapautunut olotila soiton aikana. Mielikuvien toimivuuden yksilöllisyys eri oppilaiden kohdalla otetaan työssäni koko ajan huomioon.

Käsittelin työssäni myös luovuutta ja kokemuksellisuutta opetuksessa sekä oppilaan oman persoonan hyväksymistä ja kunnioittamista. Kokemuksellinen oppiminen nousi tärkeäksi teemaksi: se näytti luovan motivaatiota, joka taas johtaa harjoitteluun. Harjoittelu taas mahdollisti kehittymisen musiikissa, soitossa ja itsensä ilmaisussa taiteen avulla. Tärkeimmäksi arvoksi pianonsoiton opetuksessa nousikin opettajan rooli oppilaan oman taiteellisen ilmaisun heräämisen tukemisessa.

Omien kokemusteni lisäksi haastattelin kolmea kokenutta pianonsoitonopettajaa. Näiden haastattelujen antia käytin täydentämään havaintojani mielikuvien käyttöön liittyen.

I reflect upon my work experiences as a substitute piano teacher and in teaching my student at pedagogy lessons. Out of these experiences I aim to find the key elements in teaching the basics of playing the piano.

I end up focusing on the things that I find the most essential in beginning teaching the instrument: touch, articulation, dynamics and phrasing. I also focus on some other important aspects, which are the structure of the piece, learning to play by heart, practicing at home and the fingerings of the pieces. I also deal with how to find the most natural and unconstrained state of body during playing. Different students respond to different kinds of mental images and this is taken into account throughout the thesis.

In this work I also discuss creativity and experimental-based learning and the accepting, recognizing and respecting the personality of the student. Experiental learning arises to be an important topic of my thesis, for it seems to generate motivation, which leads to practicing. Practicing subsequently enables improving in music, in playing and in self-expression through art. The core value of teaching to play the piano is the role of the teacher as a supporter of the student’s own artistic expression.

In addition to my own experiences in teaching I also interview three experienced piano teachers. I use the material of these interviews to replenish my observations and to find different ways to use mental images and metaphors.