Opiskelijaohjauksen ja oppimisympäristön laatu HYKS-sairaanhoitoalueen Medisiinisessä tulosyksikössä opiskelijoiden arvioimana

Abstract

Terveysalan ammateissa on kliinisellä harjoittelulla, hoitotaitojen opettelulla käytännössä, keskeinen merkitys. HYKS-sairaanhoitoalueen Oppimisympäristön arviointiin kehitettyjen työkalujen avulla pyritään kehittämään harjoittelua ja takaamaan parhaat mahdolliset oppimistulokset. HUS:ssa on opiskelijaohjauksen- ja oppimisympäristön laadun arviointiin vuodesta 2007 ollut käytössä sähköinen CLES+T -mittari. (Meretoja – Saarikoski 2009) Medisiinisessä tulosyksikössä kliinisen harjoittelujakson suoritti vuonna 2011 453 AMK -opiskelijaa ja heistä 66 % (299) vastasi kyselyyn. Tässä tutkimuksessa analysoitiin CLES+T -mittarilla saatuja arvioita edelleen, selvittämällä mittarin taustamuuttujien yhteyksiä opiskelijoiden antamiin arvioihin ohjauksen laadusta ja oppimisympäristöstä. Tuloksissa korostui onnistuneen ohjaussuhteen merkitys suhteessa opiskelijoiden tyytyväisyyteen oppimisympäristöön ja ohjaussuhteen laatuun. Tilastollisesti merkitseviä yhteyksiä opiskelijoiden antamiin arvioihin oli opiskelijan iällä, opintojen vaiheella, suoritettavalla tutkintonimikkeellä, harjoittelujakson aikaisen ohjauksen toteutustavalla, ohjauskeskusteluiden määrällä, oppimistavoitteista keskustelemisella ohjaajan kanssa, väliarvioinnin käymisellä ja tilanteessa läsnä olleilla. Myös oppimistavoitteiden saavuttamisella, jakson aikana saadun ohjauksen tuella, loppuarvioinnin käymisellä, jaksoa edeltävällä opetuksella ja opiskelijatovereille suosittelulla näytti olevan yhteys annettuihin arvioihin. Tutkimuksen tuloksia voi hyödyntää opiskelijaohjauksen kehittämisessä opiskelijoita ohjaavissa yksiköissä.

Practical training and learning nursing skills in practice have an essential meaning among Health Care professions. To develop clinical training and to ensure best possible learning outcomes the HUCH District uses evaluation tools created for evaluating the learning environment. An electronic measuring instrument CLES+T has been in use in HUCH – Helsinki and Uusimaa Hospital District since 2007 to evaluate the quality of student supervision and learning environment. In year 2011 453 polytechnic students completed a clinical practice period in the medical profit centre. 66% (299) of them answered the questionnaire. This thesis concentrates in analyzing the evaluation gathered with the CLES+T instrument further by studying the connections between the background variables and the evaluations of the quality of student supervision and learning environment given by the students. The results accentuate the meaning of a successful student-supervisor relationship in connection to student satisfaction. Statistically significant connections were found between the evaluations given by the students and the following: the age of the student, stage of studies, the degree taken, implementation of student supervision, quantity of supervisional discussions, discussing the aims of learning with the supervisor, having the midperiod evaluation and people present in it. Also meeting the goals of learning, supervisional support during the practice period, postpractice evaluation, teaching in school before the practice period and recommending the practice unit to student colleagues seemed to have a connection to the evaluations given. The Results of this thesis can be useful in developing the learning environment in units supervising students.