Päiväkodin johtajien työhyvinvointi : kuka nyt haluaisi päiväkodin johtajaksi?

Abstract

Tämän tutkielmatyyppisen opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia päiväkodin johtajien työssä jaksamista ja työhyvinvointia. Työhyvinvointi on ollut lähiaikoina voimakkaasti esillä yleisessä keskustelussa ja mediassa mm. työpaikkakiusaamistapausten vuoksi. Työurien pidentämiskeskusteluissa on tuotu myös esiin työhyvinvoinnin merkitys. Päiväkodin johtajien haastava ja monimuotoistunut työnkuva asettavat omat eritysvaatimuksensa työhyvinvoinnille. Opinnäytetyöni teoreettisena lähtökohtana toimi työhyvinvoinnin portaat -malli. Tässä mallissa työhyvinvoinnin ”porrasaskelmina” ovat psykofysiologiset perustarpeet, turvallisuus, liittymisen tarpeet, arvostuksen tarpeet ja itsensä toteuttamisen tarpeet. Tämä työhyvinvoinnin portaat malli perustuu Maslowin tarvehierarkiateoriaan. Keskityin opinnäytetyössäni päiväkodin johtajan työtehtävissä korostuviin osa-alueisiin eli johtamis- ja asiantuntijatehtäviin. Tavoitteenani oli selvittää, miten työhyvinvointia esiintyy päiväkodin johtajien työssä työhyvinvoinnin portaiden mallin mukaisesti. Kartoitin päiväkodin johtajien työhyvinvointia puolistrukturoidun kysymyslomakkeen avulla. Toteutin tämän kyselyn lähettämällä sähköisesti kysymyslomakkeen viidelle Uudellamaalla työskentelevälle päiväkodin johtajalle. Kolme viidestä kyselyyn vastanneista päiväkodin johtajasta työskentelee hallinnollisena johtajana ja kaksi päiväkodin johtajaa työskentelee hallinnollisten tehtävien lisäksi lapsiryhmässä. Kysymyslomakkeiden tulokset toivat esiin päiväkodin johtajien kokemuksen siitä, että heidän työtään arvostetaan. Eniten työhyvinvoinnin parannuksia toivottiin palkitsemisjärjestelmiin arvojen ja kehittämisen osa-alueella. Kuvaan opinnäytetyössäni varhaiskasvatuksen tehtävää ja päiväkodin johtajien haasteellista ja laajaa työkenttää. Opinnäytetyön lopussa on kehittämisideoita päiväkodin johtajan työn kehittämiseen. Opinnäytetyössä on myös uraansa aloittelevalle päiväkodin johtajalle vinkkilista työssä jaksamisen tueksi.

The purpose of this thesis was to study kindergarten managers’ well-being at work. The well-being at work has had a relatively large coverage in the media recently due to high level bullying cases. Well-being at workplaces also plays an important role in discussions related to prolonged work careers. The challenging and more varied job description of the kindergarten managers sets its own and unique requirements for one’s well-being at work. The stairs for well-being at work –model works as a theoretical background of my thesis. In this model, which is based on Maslow’s hierarchy of needs, the five steps are: psychophysiological needs, safety needs, belonging, esteem and self-actualization. In this study the focus was on the most essential parts of the kindergarten managers’ work, that is being a manager and an expert. My goal was to find out how the well-being at work appeared in kindergarten managers’ work as it was stated in the reference model. I examined kindergarten managers’ well-being at work by using semi-structured questionnaire. I carried out this study by sending the questionnaires by email. There were five kindergarten managers’ working in southern Finland who received these questionnaires. Three of them worked as administrative managers and two of them took care of child groups besides administrative tasks. According to the results of these questionnaires were that kindergartens managers felt that their work was respected. Kindergarten managers most needed improvements in their awarding systems in the area of values and development. I described the targets of early childhood education in this thesis. My thesis includes a list of ideas for those who are starting to work as a kindergarten manager. There are also some ideas how to manage as a kindergarten manager in this continuously developing and demanding field.