Videopelien vaikutukset 7-18 -vuotiaiden psyykkiseen ja sosiaaliseen terveyteen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää kirjallisuuskatsauksen keinoin, mitä psyykkisiä ja sosiaalisia terveyshyötyjä ja terveyshaittoja videopelaamisella on alaikäiseen lapseen ja nuoreen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli antaa tutkittuun tietoon perustuvia tuloksia videopelaamisen hyödyistä ja haitoista. Tavoitteena oli, että kirjallisuuskatsauksen tuloksia voitaisiin käyttää tulevaisuudessa lasten- ja nuorten videopelivalistuksessa. Kirjallisuuskatsauksessa oli kaksi tutkimuskysymystä: Mitä terveyshaittoja videopelaamisella on alaikäisen psyykkisen ja sosiaaliseen hyvinvointiin? Mitä terveyshyötyjä videopelaamisella on alaikäisen psyykkisen ja sosiaaliseen hyvinvointiin? Tutkimusmenetelmänä tässä opinnäytetyössä käytettiin perinteistä kirjallisuuskatsausta.

Tutkimusaineistoksi valikoitui aineiston valintaprosessin jälkeen neljä tieteellistä tutkimusta ja yksi tieteellinen artikkeli. Aineistoja haettiin useasta erilaisesta sähköisestä tietokannasta ja tämän lisäksi hakua tehtiin myös manuaalisesti. Hakuprosessi toteutettiin systemaattisesti sisäänotto- ja poissulkukriteereitä käyttäen. Valikoituneet aineistot olivat tehty ympäri maailmaa ja vuosilta 2007-2013. Kaikki tutkimukset olivat englanninkielisiä. Tutkimusten otos-ryhmien vaihteli suuresti, pienimmän ollessa 70 ja suurimman 11014. Kirjallisuuskatsaukseen valittuja aineistoja analysoitiin ensin erikseen ja niiden luotettavuutta tarkasteltiin. Tämän jälkeen tutkimusten tulososioita analysoitiin, tehden niistä sisällönanalyysiä ja synteesiä, jossa yhdistettiin saman-laisuuksia ja tuotiin esille niiden ristiriitoja. Tämän tarkastelun jälkeen saatiin kirjallisuuskatsauksen tulokset. Kirjallisuuskatsauksen tuloksina todettiin opetuspelien, tai pelien joissa on jonkinlaista oppisisältöä, olevan yhteydessä hyvään koulumenestykseen. Videopelien sisällöstä riippumatta suuret pelimäärät aiheuttivat aggressiota. Väkivaltapelien huomattiin aiheuttavan lisääntyneitä käytöshäiriötä. Prososiaaliset pelit lisäsivät lasten ja nuorten prososiaalista käyttäytymistä, kun taas väkivaltapelit aiheuttivat antisosiaalista käytöstä. Tuloksissa ei tullut selvästi esille, johtuuko ongelmallinen käytös pelaamisesta vai pelaavatko ongelmallisesti käyttäytyvät lapset ja nuoret enemmän.

The purpose of this thesis was to find out by the means of literature review what kind of psychic and social health benefits and health harms video gaming has for under aged children’s and adolescents. The purpose of this thesis was to give evidence based results of video gaming health benefits and health harms. The purpose was also that thesis results can be used in future for video gaming education to children’s and adolescents.

There were two research questions in this literature review: what kind of health harms has video gaming for under aged children’s and adolescents psychic and social health? What kind of health benefits has video gaming for under aged children’s and adolescents psychic and social health? The research method in this thesis was traditional literature review.

After research material selection process there was four scientific researches and one scientific article. Materials were searched in several kinds of databases and addition to that manual search was used. Search process was executed using systematically using intake and exclusion criteria. Selected materials were made all over the world and they war made between years 2007-2013. All the materials were written in English. Study samples varied a lot. Smallest study sample was 70 and largest 11014.

Materials that were selected to this literature review were first analyzed separately and their reliability was checked. Content analysis and synthesis were made of all selected materials. We tried to find similarities and contradictions of selected materials. After this process the results of literature view were exposed.

The main results of this literature were that educational video games (edugames) or video games that had some kind of learning content were connected to good school performances. Large amount of time spent on video games caused aggression regardless of video game content. Violent video games were related to increased behavioral problems. Prosocial games increased children’s and adolescents prosocial behavior while violent videogames caused antisocial behavior. Results does not clearly indicate if the problematic behavior is caused by video games or if the children and the adolescents that are showing problematic behavior just play video games.