Röntgenhoitajaopiskelijoiden kokemuksia opiskelijaohjauksesta natiivikuvantamisen ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tietoa röntgenhoitajaopiskelijan ja ohjaajan välisestä ohjaussuhteesta natiivikuvantamisen harjoittelussa. Lähestyimme asiaa röntgenhoitajaopiskelijoiden näkökulmasta. Halusimme tietää, millaisia kokemuksia heillä oli ohjaus-suhteesta ensimmäisessä ammatillisessa harjoittelussa ja kokivatko he siinä olevan jotakin kehitettävää. Aineisto kerättiin laadullista tutkimusmenetelmää käyttämällä. Haastattelimme seitsemää toisen lukuvuoden röntgenhoitajaopiskelijaa teemahaastattelun avulla. Haastateltavat olivat Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijoita. Toteutimme haastattelut yksilöhaastatteluina. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällönanalyysillä.Tuloksista ilmeni, että opiskelijat olivat pääosin tyytyväisiä saamaansa ohjaukseen ja ohjaussuhteeseen.Toimivan ohjaussuhteen tekijöiksi opiskelijat mainitsivat avoimuuden ja vastavuoroisuuden. Opiskelijat pitivät hyvänä ohjausta, joka oli luonteeltaan rentoa. Opiskelijat kokivat yleensä, että he saivat keskittyä rauhassa oppimiseen. Joitakin ongelmatilanteita kuitenkin esiintyi harjoittelupaikoissa. Ohjaussuhteeseen vaikutti negatiivisesti ohjaajan motivaation puute, kiire ja työpaikan huono ilmapiiri. Harjoittelupaikan huono ilmapiiri vaikutti esimerkiksi siten, että opiskelija ei uskaltanut kysyä asioista eikä hän löytänyt omaa paikkaansa työyhteisössä. Opinnäytetyön tuloksia voivat hyödyntää työelämän edustajat ja etenkin opiskelijoita ohjaavat henkilöt työyhteisössä. Työstämme saa uutta tietoa liittyen natiivikuvantamisen har-joittelun ohjaukseen. Opiskelijoiden kokemusten perusteella harjoittelun käytäntöjä voidaan edelleen kehittää.

The purpose of our final project was to produce material regarding mentorship between a radiographer student and a mentor in clinical practice of the basics of radiographic imaging. We approached the issue from radiographer student perspective. We wanted to find out what kind of mentorship experiences students had in their first clinical practice and whether there was something to improve. The data was collected using qualitative study methods. We interviewed seven second year radiographer students by using theme interviews. All the interviewed radiographer students studied at the Helsinki Metropolia University of Applied Sciences, Finland. The interviewed radiographer students were interviewed individually. Data was analyzed with the methods of inductive content analysis. The results showed that students were mainly satisfied with mentoring and mentorship. The radiographer students described functional mentorship as open and two-way communication. The radiographer students appreciated relaxed and communicative mentoring. Usually the radiographer students thought that their main priority in clinical practise was to learn. Some difficulties with mentoring were also reported. A mentor’s lack of motivation, a bad atmosphere and a busy schedule in clinical practice influenced in a negative way to mentorship. Likewise, the results showed that the bad atmosphere may affect so that the radiographer student did not have the courage to ask about practicalities and it was hard to find one’s role in clinical settings. The results of our study may benefit the representatives of working life and, especially, radiographer student mentors in clinical practice. Our study gave new information on the mentoring in clinical practice of the basics of radiographic imaging. Based on the experiences of the interviewed radiographer students, it is possible to develop further the prevailing practices.