Maanmittausalan koulutuksen kehittämistarpeet lähitulevaisuudessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on luoda kokonaiskuva maanmittausalan nykyhetkestä ja tulevaisuuden tarpeista ammatillisen osaamisen sekä koulutuksen näkökulmasta. Opinnäytetyön tutkimusmenetelmänä käytettiin kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää kyselyjen avulla, miten maanmittausalan koulutusta voitaisiin kehittää ja minkälaista ammattitaitoa käytännön työssä odotetaan lähitulevaisuudessa.

Kysely lähetettiin kolmelle eri kohderyhmälle, joita olivat maanmittausalan asiantuntijat, Lapin Ammattikorkeakoulun maanmittaustekniikan opettajat ja opiskelijat. Kaikille kolmelle kohderyhmälle lähetettiin eri kysymykset. Kyselyn tuloksissa korostui opiskelijoiden käytännön maanmittaustaidot sekä heidän halunsa tehdä enemmän käytännön harjoituksia lukukausien aikana.

Opinnäytetyö voi toimia työkaluna opettajille, jos opintosuunnitelmaa päivitetään vastaamaan työnantajan tarpeita, unohtamatta opiskelijoiden omia kokemuksia.

The first aim of this thesis is to form an overall picture of the present state of and future needs of land surveying from the viewpoint of education and professional knowledge sharing. Next purpose is to figure out how land surveying education could be developed and what kind of professional knowledge need are probable in practical work in near future.

A qualitative research method was applied to analyze the results from a survey that was conducted as a part of this thesis. The survey was sent to three different target groups which were: land surveying experts, and both teachers and students of land surveying degree of Lapland University of Applied Sciences. All three target groups received different questions. Results of the survey highlighted students’ interests on practical skills of land surveying and their will to do more practical exercises during terms.

The thesis can work as a tool for teachers who are updating curriculums to match the needs of future employers without forgetting students’ perspective.