Heräjä ruusu kaunoinen : lapsinäyttelijän ohjaaminen

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkitaan lasta näyttelijänä ohjaajan näkökulmasta kun ryhmän päämääränä on yleisölle esitettävä näytelmä. Tutkimus on aineistolähtöinen ja työssä kuvataan ja reflektoidaan toimintatapoja erilaisissa toimintaympäristöissä. Näin on muodostunut kuva siitä, mikä on ohjaajan kannalta olennaista lapsia ohjatessa ja millaisiin haasteisiin ohjaaja törmää ohjatessaan lapsiryhmiä. Tutkimuksessa vertaillaan myös leikin ja teatterin yhteneväisyyksiä ja eroja.

Lisäksi tutkimuksessa hyödynnetään haastatteluja jotka on tehty tätä työtä varten. Haastateltavana on ollut kolme eri lapsiryhmää ja niiden avulla tutkimuksen tekijä on voinut tuoda esille lasten omia ajatuksia harrastuksestaan.

Tutkimus etenee valottaen ensin tekijän työhistoriaa lasten ohjaajana ja teatteri-ilmaisun opettajana. Seuraavaksi tutkimuksessa esitellään työn teoreettisia lähtökohtia. Tutkimuksen seuraavissa vaiheissa tulee esille tekijän oma harrastajatausta ja pohdintaa opettamisen ja ohjaamisen yhteen saattamisesta. Tutkimuksen pääpainona on erilaisten haasteiden esiin tuominen ja niiden ratkaiseminen konkreettisesti. Loppupäätelmässä kirjoittaja tuo esille tutkimuksen myötä syntyneitä ajatuksia siitä, mitä tutkimuksen tekeminen on antanut tekijälleen.

Tutkimuksen lopputuloksena tekijä sai muodostettua kokonaiskuvan omasta työhistoriastaan ja sen erityispiirteistä. Lasten haastattelut antavat tärkeää tietoa lasten tavasta ymmärtää teatteri käsitteitä ja siitä, mitä teatterin tekeminen antaa harrastuksena. Tutkimus vahvistaa tekijän käsitystä lastenteatterin tekemisen tärkeydestä ja siitä, että lapsen tulee saada näkyä ja kuulua monin tavoin työn eri vaiheissa.

This thesis was conducted from the director’s perspective concerning a child as an actor when the focus of the group is to perform for the audience. The thesis consists primarily of material gained through experience and moreover, written workflow reports. This research has pointed out to the director how the different environments and groups of people affect the work. This thesis also compares acting versus playing.

Also 3 different groups were interviewed for this research. For the author these interviews gave opportunity to hear out children’s point of view of their hobby.

Firstly, this thesis enlightens the maker’s work history as the director of a child actor and as a drama instructor. Secondly, the theoretical perspective of the work is discussed. Next, the following phases of thesis depict the author’s own theater background and some thoughts of combining both instructing and directing children as actors. Last chapter brings out the thoughts that this theses has given to the author.

The conclusion of the thesis was that the author was able to summon the work history and its various environments. Children’s interviews give important information how children understand theatre terms and what does acting as a hobby give to them. The thesis strengthens the conclusion of the author’s opinion that making theatre for children is important and that it is of utmost importance that children are able to be heard and seen in such a procedure of which theatre and making of it consists.