Aika siistii! : pedagogisia sävellyksiä kitaralle

Abstract

Toimiessani klassisen kitaransoiton opettajana Turun konservatoriossa olen huomannut, että on vaikea löytää riittävästi hyvää opetusmateriaalia. Lapset ja nuoret tarvitsevat ja haluavat uutta, tuoretta, hauskaa ja motivoivaa soitettavaa. Olen säveltänyt uutta musiikkia tätä tarvetta täyttämään.

Tässä opinnäytetyössä pohdin sitä, minkälaista hyvän pedagogisen musiikin tulisi olla. Nuorille musiikin harrastajille tarkoitetussa musiikissa nuottikuvan selkeys, tarttuva rytmiikka ja yhtä aikaa tutut ja tuoreet, usein modaaliset harmoniat ovat korostetun tärkeitä. Sävellysten nimeämiseen on kiinnitettävä erityistä huomiota: tässä usein menetetään loistava tilaisuus herättää soittajassa mielikuvia ja kiinnostusta. Käsittelen työssä myös omaa sävellysprosessiani ja sitä, miten pedagoginen säveltäjyys vaikuttaa omaan opettajuuteeni. Suuren osan opinnäytetyön sisällöstä muodostavat säveltämästäni pedagogisesta musiikista opinnäytetyön digitaaliseksi teososaksi valikoituneet sävellykset verkko-osoitteessa newcenturyguitar.com.

Oma sävellysprosessini on intuitiivinen ja perustuu improvisaatioon ja oppilaan kanssa toimimiseen. Uskon, että tämä on tie, jota pitkin monet soitonopettajat voisivat helpommin tarttua pedagogisen säveltämisen mielenkiintoiseen haasteeseen.

Sävellyksissäni on vaikutteita monista musiikin lajeista ja genreistä. Usein lapsille ja nuorille monenlaiset musiikit ovat tasa-arvoisia, ja vain yhteen musiikin lajiin keskittyvä opetusmateriaali ei ole heille välttämättä relevanttia – erityisesti, jos sävellykset ovat tiukasti vain klassisen musiikin tradition mukaisia. Monenlaiset populaarimusiikin, maailmanmusiikin ja elokuvamusiikin vaikutteet ankkuroivat musiikin harrastajien omiin musiikkikokemuksiin ja maailmankuvaan yleensä.

Pedagogisesta säveltämisestä on kirjoitettu hyvin vähän, vaikka aihe on tärkeä. Tämän opinnäytetyön kirjallinen osa laajentaa omalta osaltaan aiheen tutkimusta ja tuo esiin käytännön työssä hankittua hiljaista tietoa. Pedagogiset sävellykseni taas laajentavat kitaran oppimateriaalivalikoimaa.

When working as a classical guitar teacher at the Turku Conservatory of Music and Dance, I have come to realize the lack of good teaching material. Children and young people need fresh, fun and motivating music to play. I have begun to compose educational music to fulfill this need.

In this thesis, I reflect on pedagogical music and what it should be like. The following aspects gain increased importance in music for young people who pursue music as a hobby: clarity of notation, catchy rhythms, and harmony that is fresh, but also familiar and often modal. Special attention should be paid to naming the compositions in such a way that the names arouse interest and awaken the imagination. Naming is the perfect opportunity to do this - an opportunity that is missed all too often. I also discuss the effects that composing pedagogic music has had on my teaching and reflect on my composition process. The digital appendix at newcenturyguitar.com contains a selection of the pedagogic music I've written for the classical guitar and forms a major part of this thesis.

My process of composing music is intuitive and largely based on improvisation and working with students. I believe this is a good way to respond to this interesting challenge and hope that other instrument teachers will also find it useful.

My compositions include influences from many different genres of music. Many kinds of music are often equally interesting and familiar to young people. A repertoire that concentrates on one mode of expression only, especially if it is the strictly classical style, may not feel particularly relevant to young students. Influences from popular music, world music and film music can help to connect pedagogical music to the student's own musical experience.

Despite the importance of the subject, very little has been written about composing pedagogical music. This thesis contributes to this field of research and articulates the tacit knowledge I have acquired through practical experience. My pedagogical compositions add to the repertoire of educational music for the guitar.