Esikoululainen harjoittelee kädentaitoja : Opas lasten vanhemmille

Abstract

Esikoululaisen päivään kuuluu monenlaisia toimintoja. Hän esimerkiksi leikkii erilaisilla leluilla ikätovereidensa kanssa, askartelee, osallistuu erilaisten itsestä huolehtimisen ja kotielämän toimintojen tekemiseen sekä käy esikoulua. Monien näiden toimintojen tekemiseen tarvitaan kädentaitoja. Termillä kädentaidot tarkoitetaan käsien käyttöä esimerkiksi esineen käsittelyssä.

Teimme opinnäytetyömme projektiluontoisena. Projektin tuloksena oli opas kädentaidoista niille vanhemmille, joiden lapsilla on haasteita kädentaidoissa. Projektin viitekehys rakentui esikouluikäisen toimintakyvyn kuvauksesta WHO:n laatiman ICF-käsitteistön (International Classification of Functioning, Disability and Health) avulla painottuen kädentaitoihin.

Työn välittöminä tavoitteina oli, että vanhemmat tulevat tietoisiksi kädentaitojen merkityksestä ja alkavat miettiä, millaiset arjen toiminnat edesauttavat lapsen kädentaitojen kehittymistä. Lisäksi tavoitteena oli, että palautetta antavat terveydenhoitajat ja toimintaterapeutit kokeilevat opasta ja haluavat ottaa sen käyttöön työnsä tueksi. Kehitystavoitteena oli, että opasta käyttäneiden perheiden lasten kädentaidot kehittyvät. Oppaalle asettamiamme laatukriteereitä olivat perhelähtöisyys, informatiivisuus, luotettavuus ja arkilähtöisyys.

Saimme oppaasta palautetta kahdelta terveydenhoitajalta ja kahdelta toimintaterapeutilta sekä yhdeltä vanhemmalta. Edellä mainitut henkilöt ovat kokeneet oppaan hyödylliseksi. Oppaallamme voidaan kenties jatkossa parantaa joidenkin lasten kädentaitoja ja sitä kautta heidän suoriutumistaan päivittäisistä toiminnoista. Suoriutumisen helpottuminen mahdollistaa osallisuuden kokemisen ja lisää näin lasten pystyvyyden ja pätevyyden tunteita.

Infant’s day includes many occupations. He plays with toys with his peers, does arts and crafts, participates occupations of fending for himself and domesticity and attends nursery school. In many if these occupations hand skills are needed. The term of the hand skills means using hands for example in manipulating objects and for drawing.

Thesis was carried out as a project. Outcome was a guide of hand skills for those parents whose children have difficulties in this field. The theoretical framework of the project was based on description of pre-schooler’s ability to function according to the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) made by WHO.

Immediate targets were that the parents will become aware of the meaning of the hand skills and start contemplating which occupations of everyday life help developing the hand skills. Other goal was to lead feedback giving public health nurses and occupational therapists to prove the guide and to begin using it in their daily work. The development target was improving the hand skills of the children in the families using the guide. Quality criterions of the guide were family-orientation, informativity, reliability and everyday-orientation.

We got feedback from two public health nurses, two occupational therapists and one parent. They found the guide very useful. In conclusion, the hand skills of some children may be improved by using our guide. That could also increase outperforming in daily activities. Outperforming enables the feeling of participation and thus increases children’s feeling of competence.