Kuraattorien kokemuksia luokkatyöskentelyn merkityksestä oppilaan hyvinvoinnin ja ennaltaehkäisevän työn näkökulmasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata kuraattorien kokemuksia yhteisöllisen luokkatyöskentelyn merkityksestä oppilaan hyvinvoinnille, sekä pohtia sen vaikusta ongelmia ennalta ehkäisevänä työmenetelmänä. Valitsin tämän aiheen, sillä yhteisöllisen oppilashuoltotyön vaikutusten arviointi on jäänyt hyvin vähäiselle huomiolle aikaisemmissa tutkimuksissa koskien yhteisöllistä oppilashuoltoa. Lisäksi koulukuraattorien yksilöasiakasmäärät ovat suuria, jonka vuoksi olisi tärkeä pohtia, voisimmeko vaikuttaa yhteisöllisen oppilashuoltotyön keinoin yksilöasiakasmääriin. Kyseessä on laadullinen opinnäytetyö, joka on toteutettu haastattelemalla kolmea koulukuraattoria Pohjois-Suomen alueelta.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa kerron koulukuraattorin työstä oppilaitoksessa, sekä syvennyn koulun merkitykseen lapsen ja nuoren elämässä hyvinvoinnin näkökulmasta. Opinnäytetyön tutkimustulokset vastaavat kysymyksiin: Millaisia kokemuksia kuraattoreilla on luokkatyöskentelyn vaikutuksista oppilaan hyvinvointiin sekä minkälaisia kokemuksia kuraattoreilla on luokkatyöskentelyn merkityksestä osana ennaltaehkäisevää työtä? Tulosten mukaan yhteisöllisellä luokkatyöskentelyllä on positiivisia vaikutuksia oppilaan psyykkiseen ja sosiaaliseen hyvinvointiin, ryhmän toiminnan tukemiseen, kuraattorin työn näkyväksi tekemiseen sekä yhteistyöhön eri toimijoiden välillä. Luokkatyöskentelyjen määrä on kuitenkin suhteellisen vähäistä, eikä työskentelyä pääsääntöisesti arvioida jälkikäteen, jonka vuoksi tutkimustulokset eivät ole yleistettävissä. Tulokset kuitenkin tukevat ajatustani siitä, että kouluympäristössä tällaiset ryhmiin kohdistuvat hyvinvointia tukevat työskentelyt, voisivat olla yksi tehokas ongelmia ennalta ehkäisevä työmenetelmä. Toivonkin, että opinnäytetyöni innoittaa jatkotutkimukseen yhteisöllisen oppilashuoltotyön vaikutuksista ja vaikuttavuudesta yksilön hyvinvointiin ja ongelmien ennaltaehkäisyyn.

The purpose of this thesis is to describe curators' experiences of the importance of collaborative classroom work for student well-being, as well as to reflect on its effectiveness as a work method that prevents problems. I chose this topic cause the evaluation of the effects of community-based student care work has received very little attention in previous studies regarding community-based student care. In addition, the number of individual clients of school curators is large, which is why it would be important to consider whether we could influence the number of individual clients through the means of communal student care work. It is a qualitative thesis that has been carried out by interviewing three school curators in the Northern Finland area.

In the theory part of the thesis, I talk about the work of a school curator in an educational institution, and I delve into the importance of school in the life of a child and young person from the perspective of well-being. The research results of the thesis answer the questions: What experiences do curators have of the effects of classroom work on student well-being, and what experiences do curators have of the meaning of classroom work as part of preventive work? According to the results, communal classroom work has positive effects on the student's psychological and social well-being, class spirit, problem prevention and cooperation between different actors. However, the amount of class work is relatively small, and as a rule, the work is not evaluated afterwards, which is why the study results cannot be generalized. However, the results support my idea that in the school environment well-being-supportive work-camps aimed at groups could be an effective work method that prevents problems. I hope that my thesis inspires further research on the effects and effectiveness of community-based student care work on individual well-being and problem prevention.