Älypuhelimen ja mobiilisovellusten hyödyntäminen pop/jazz-laulun oppimisprosessissa

Abstract

Opinnäytetyössäni tarkastelin, miten mobiilisovelluksia voidaan hyödyntää pop/jazz-laulun oppimisprosessissa. Pyrin selvittämään oppijoiden kokemuksia mobiilisovellusten käytöstä laulunopetuksessa sekä millaisia mahdollisuuksia sovellukset toivat laulunopetukseen. Tutustuin kahteen älypuhelimen sovellukseen sekä kahteen musiikki-sovellukseen ja kokeilin niitä laulunopetuksessa. Tavoitteeni oli löytää innovatiivisia työkaluja opetuksen tueksi.

Käsittelin teoriapohjassa kirjallisuuden avulla digitalisoitumista ja sen vaikutuksia musiikin opetukseen sekä pop/jazz-laulun oppimisprosessin eri osia: oppimista, harjoittelua, motivaatiota, itsearviointia ja improvisointia. Lisäksi tarkastelin opettajan työtä ja sen muuttumista. Toteutin työssäni kuudelle taiteen perusopetuksen oppijalle opetuskokeilun, jossa kokeilin mobiilisovellusten toimivuutta käytännössä. Käytetyt sovellukset olivat sanelin ja kamera ja musiikkisovelluksista Moises ja iReal Pro. Keräsin tutkimusaineistoa teemahaastatteluilla, oppimispäiväkirjoilla sekä tutkijan päiväkirjalla.

Tulokset osoittivat, että älypuhelimen sovellusten käyttö edisti ja tuki oppimista. Lisäksi opetus koetiin inspiroivana, mielekkäänä ja motivoivana. Opinnäytetyöni tulokset puoltavat kirjallisuudessa esitettyjä käsityksiä siitä, miten digitalisaatio edistää ja tukee oppimista ja tuo luovia työtapoja opetukseen. Mobiilisovellusten käyttö tukee taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman mukaista opetusta erilaisissa oppimis-ympäristöissä ja tuo opetukseen erilaisia työtapoja, joilla voi lisätä oppijan motivaatiota, itseohjautuvuutta ja opetuksen oppijalähtöisyyttä.

Mobiilisovellusten käyttö oppijan oppimisen tukena vaatii opettajalta mielenkiintoa ja perehtymistä niihin. Opinnäytetyöni havainnollistaa mobiilisovellusten hyödyntämisen mahdollisuuksia pop/jazz-laulunopetuksessa sekä tuottaa uutta informaatiota aiheesta ja mukautettavia käytänteitä laulunopetuksen tueksi. Opinnäytetyöni tulokset ovat sovellettavissa laulunopetuksen lisäksi muuhunkin instrumenttiopetukseen.

My Master´s project investigates how to use mobile applications in learning pop and jazz voice. My aim was to discover the possibilities mobile applications can bring to voice teaching and how learners perceive the use of certain mobile applications as part of voice teaching and to find innovative tools for voice teachers.

I reviewed recent research into digitalization and examined the implications of digitalization for music tuition and different areas of voice learning: learning process, motivation, practicing, self-assessment and improvisation. I also discussed how teacher´s work has changed. I carried out a teaching experiment where six learners used four applications for eight weeks. With an audio recorder and a camera, the learners could record voice exercises and their singing. Two music applications, Moises and iReal Pro, provided accompaniment and backing tracks for songs and improvising. The data of my Master´s project consists of interviews, learning diaries and a researcher diary.

My project showed that the use of mobile applications promoted and supported learning. The data also showed that teaching was inspiring, meaningful and motivating for learners. The data supports previous research and literature according to which digitalization promotes and supports learning and creates new possibilities for learning and teaching. Using mobile applications improves learner motivation, self-direction and learner-centered teaching.

To use mobile applications to support learning, teachers must be interested in mobile applications and familiarize themselves with them. My Master´s project illustrates some possibilities of using mobile applications in pop and jazz voice tuition and provides new information and applicable practices. In the future, these results can be applied in voice and instrument tuition.