Metsäväen viisikon tunneseikkailu : lauluyhtyeen esitys 4-5-vuotiaille lapsille

Abstract

Tässä opinnäytetyössä luon nuotit ja käsikirjoituksen draamalliseen lauluesitykseen Metsäväen viisikon tunneseikkailu 4–5-vuotiaille lapsille. Lauluesityksessä esiintyy viisihenkinen lauluyhtye, jolle sävelsin kuusi laulua. Esityksessä päästään seuraamaan laulavan viisikon elämää ja ratkomaan yhdessä heidän jännittäviä pulmiaan. Opinnäytetyö pyrkii selvittämään, miten lauluihin ja käsikirjoitukseen voi rakentaa lapsiryhmää osallistavia tunnekasvatusta tukevia elementtejä.

Opinnäytetyön sävellystyön työtavoiksi ja omaksi muistilistakseni valitsin tiettyjä musiikin ja lyriikan keinoja. Valitsin laulujen lyriikan kirjoittamiseen avuksi työtapoja kuten lyriikan erilaiset riimityypit ja riimikaavat, vakaiden ja epävakaiden säkeiden vaihtelun ja prosodian. Asetin myös itselleni tiettyjä musiikillisia rajauksia niin tyylilajeihin kuin harmoniaan liittyen. Laulujen tunnelmat ja sanoitukset tuovat ilmi erilaisia tunteita ja niiden käsittelyä.

Esityksen käsikirjoituksessa otin huomioon lasten sosiaalisten taitojen harjoittelemisen. Hahmot kokevat tilanteita, joissa on tarpeen ottaa toiset huomioon, pyytää anteeksi, kiittää ja muistaa pitää myös omat rajat. Esitys sisältää osallistavia hetkiä niin laulujen sisällä kuin osana tarinan kohtauksia. Lapsiyleisö pääsee laulamaan, tekemään kehorytmejä, tanssimaan ja silittämään taikasudeilla. Esityksessä myös opitaan turvallisia tunteen purkamisen ja käsittelyn keinoja, kuten vihan tunteesta laulamista ja rauhallisen laulun kuuntelemista silitysten kera.

Tämä opinnäytetyö voi toimia inspiraationa musiikillisten ja osallistavien elementtien käytössä osana tunnekasvatusta muille varhaisiän musiikkikasvattajille ja muille lasten tunnekasvattajina toimiville.

My bachelor’s project involved creating a script and six songs for a musical play called Forest Five’s Emotional Extravaganza. The play will be performed by a vocal ensemble of five singers, and it is planned to be performed for 4-to-5-year-old children. The play tells a story of Forest Five’s daily life with some exciting happenings throughout the play. This project examines whether it is possible to include interactive elements in the play based on children’s emotional learning and to see how these elements can be rooted into the songs and the script of the play.

The composing process started with deciding on some musical elements and tools for creating lyrics. The chosen musical elements included well-picked elements of musical styles and harmony. The tools for creating lyrics were chosen to include different styles of rhymes, rhyme schemes, the use of stable and unstable phrases and prosody. The songs and the lyrics aim to create atmospheres around a certain emotion. They also aim at giving some instructions for regulating one’s own emotions.

The play evolves around the themes of children’s emotional and social learning. In the play the characters practice some cornerstones of social interaction. These include paying attention to others, apologizing and forgiving, being thankful to others, and setting personal boundaries. The play and the songs include interactive scenes where the audience is invited to take part. They are encouraged to sing, to do body percussion, to dance and to stroke with a magical brush. The play aims to give some instructions for safe ways to show and work off emotions such as the feeling of anger. In the play this emotion is worked off by singing and by listening to a reassuring song with gentle strokes.

This bachelor’s project can give inspiration on how to implement musical and interactive elements for both music educators and educators working with children.