Tavallisimmat ultraäänitoimenpiteet ja niissä otettavat näytteet – Virtuaalinen 360°-oppimisympäristö röntgenhoitajaopiskelijoille
Koistinen, Heini; Kolehmainen, Jenni (2022)
2022
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2022121328513
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2022121328513
Tiivistelmä
Ultraäänitoimenpide suoritetaan ultraääniohjatusti radiologin ja avustavan röntgenhoitajan toimesta. Tavallisimpia ultraäänitoimenpiteitä ovat ohutneulabiopsia eli ohutneulanäytteenotto, paksuneulabiopsia eli paksuneulanäytteenotto ja dreneeraus eli kanavointi. Ohutneulabiopsia sopii pinnallisille kohteille, esimerkiksi kilpirauhasen näytteenotto, paksuneulabiopsia sopii syvempien kohteiden näytteenottoon, esimerkiksi maksan, ja dreneerauksella voidaan poistaa ylimääräistä nestettä, esimerkiksi keuhkoista.
Virtuaalinen oppimisympäristö on kokonaisuus, joka voidaan toteuttaa reaalimaailmaan pohjautuen esimerkiksi valokuvauksen avulla. Sen etuja ovat helppokäyttöisyys ajasta ja paikasta riippumattomuus, opiskelija voi käyttää oppimisympäristöä erilaisilla mobiililaitteilla ja tietokoneella itselleen sopivalla ajalla. Autenttiset oppimisympäristöt motivoivat opiskelijaa antamalla realistisen kuvan aiheesta. Oppimisympäristöön voi lisätä esimerkiksi videoita, kuvia ja tekstiä havainnollistamaan aihetta ja mahdollisuuksien mukaan tiedot voi myös kuunnella.
Opinnäytetyössä toteutettiin kehittämistyönä virtuaalinen 360°-oppimisympäristö ultraäänitoimenpiteistä. Oppimisympäristö luotiin kuvaamalla 360°-kameralla ultraäänitutkimusten huone ja toimenpiteissä käytettävä välineistö. Oppimisympäristö luotiin hyödyntämällä ThingLink-sovellusta, johon kuvat ladattiin. Oppimisympäristö etenee radiografiatyön prosessin mukaisesti numerojärjestyksessä. Siihen on lisätty kuvia, videoita, infolaatikoita ja linkkejä YouTubesta löytyviin opetusvideoihin, joita opiskelija pääsee tutkimaan klikkaamalla eri symboleita. Valmiin virtuaalisen 360°-oppimisympäristön arvioi kirjallisesti toimeksiantajan edustaja.
Toimeksiantajana opinnäytetyössä oli Savonia-ammattikorkeakoulu, jolle oppimisympäristö tehtiin opetuskäyttöön röntgenhoitajaopiskelijoiden ultraääniopetusjaksolle. Oppimisympäristön tavoitteena on tukea röntgenhoitajaopiskelijoita ultraäänitoimenpiteiden teoria- ja pajaopinnoissa sekä valmistautumisessa ammatilliseen harjoitteluun.
Tässä opinnäytetyössä kehitettyä virtuaalista 360°-oppimisympäristöä tilaaja voi hyödyntää sellaisenaan opetuskäyttöön röntgenhoitajaopiskelijoille. Jatkossa tilaaja pääsee muokkaamaan oppimisympäristön sisältöä ajantasaiseksi tarpeen mukaan. Samankaltaisia virtuaalisia 360°-oppimisympäristöjä voisi hyödyntää myös röntgenhoitajien perehdytykseen työelämässä. Jatkokehitysideana tästä virtuaalisesta 360°-oppimisympäristöstä voisi pyytää palautetta kohderyhmältä eli röntgenhoitajaopiskelijoilta.
Virtuaalinen oppimisympäristö on kokonaisuus, joka voidaan toteuttaa reaalimaailmaan pohjautuen esimerkiksi valokuvauksen avulla. Sen etuja ovat helppokäyttöisyys ajasta ja paikasta riippumattomuus, opiskelija voi käyttää oppimisympäristöä erilaisilla mobiililaitteilla ja tietokoneella itselleen sopivalla ajalla. Autenttiset oppimisympäristöt motivoivat opiskelijaa antamalla realistisen kuvan aiheesta. Oppimisympäristöön voi lisätä esimerkiksi videoita, kuvia ja tekstiä havainnollistamaan aihetta ja mahdollisuuksien mukaan tiedot voi myös kuunnella.
Opinnäytetyössä toteutettiin kehittämistyönä virtuaalinen 360°-oppimisympäristö ultraäänitoimenpiteistä. Oppimisympäristö luotiin kuvaamalla 360°-kameralla ultraäänitutkimusten huone ja toimenpiteissä käytettävä välineistö. Oppimisympäristö luotiin hyödyntämällä ThingLink-sovellusta, johon kuvat ladattiin. Oppimisympäristö etenee radiografiatyön prosessin mukaisesti numerojärjestyksessä. Siihen on lisätty kuvia, videoita, infolaatikoita ja linkkejä YouTubesta löytyviin opetusvideoihin, joita opiskelija pääsee tutkimaan klikkaamalla eri symboleita. Valmiin virtuaalisen 360°-oppimisympäristön arvioi kirjallisesti toimeksiantajan edustaja.
Toimeksiantajana opinnäytetyössä oli Savonia-ammattikorkeakoulu, jolle oppimisympäristö tehtiin opetuskäyttöön röntgenhoitajaopiskelijoiden ultraääniopetusjaksolle. Oppimisympäristön tavoitteena on tukea röntgenhoitajaopiskelijoita ultraäänitoimenpiteiden teoria- ja pajaopinnoissa sekä valmistautumisessa ammatilliseen harjoitteluun.
Tässä opinnäytetyössä kehitettyä virtuaalista 360°-oppimisympäristöä tilaaja voi hyödyntää sellaisenaan opetuskäyttöön röntgenhoitajaopiskelijoille. Jatkossa tilaaja pääsee muokkaamaan oppimisympäristön sisältöä ajantasaiseksi tarpeen mukaan. Samankaltaisia virtuaalisia 360°-oppimisympäristöjä voisi hyödyntää myös röntgenhoitajien perehdytykseen työelämässä. Jatkokehitysideana tästä virtuaalisesta 360°-oppimisympäristöstä voisi pyytää palautetta kohderyhmältä eli röntgenhoitajaopiskelijoilta.