Mun illudan luonddus! Mie iloitten luonnosta! : varhaiskasvatuksen kahdeksan vuodenaikaa

Abstract

Toteutin opinnäytetyöni toiminnallisena opinnäytetyönä. Opinnäytetyöni tarkoituksena oli tuottaa tietoa varhaiskasvatuksen käyttöön lapsen luontosuhteen tukemisesta sekä lähiluonnon monipuolisesta hyödyntämisestä varhaiskasvatuksen toiminnassa. Opinnäytetyöni pohjautuu pitkälti valtakunnalliseen ja saamelaiseen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Opinnäytetyöhöni kuuluu toiminnallinen osuus, jossa tein varhaiskasvatuksen käyttöön vuosikellon sekä toimintakortit, jotka pohjautuvat pohjoisen kahdeksaan vuodenaikaan ja johon on lisätty saamelaisen varhaiskasvatuksen arvot sekä valtakunnallisen varhaiskasvatuksen oppimisen alueet.

Opinnäytetyön tilaajana toimi Enontekiön kunnan varhaiskasvatus. Tilaajan toiveena oli kehittää varhaiskasvatuksen toimintaa siten, että luonto ja paikallisuus näkyvät vahvasti toiminnassa. Tavoitteena on lisätä henkilöstölle tietoa erityisesti saamelaisesta kasvatuksesta ja saamelaisesta varhaiskasvatuksesta.

Lapsen luontosuhde ja sen tukeminen on punainen lanka, johon kaikki liittyy. Saamelainen varhaiskasvatus ja siihen liittyvä lähdekirjallisuus on tärkeä osa opinnäytetyöni teoriapohjaa, mutta näkyy olennaisesti myös vuosikellossa ja toimintakorteissa. Vuosikelloon muotoutui saamelaisen aikakäsityksen pohjalta kahdeksan vuodenaikaa, joihin liittyi varhaiskasvatuksen oppimisen alueet sekä saamelaisen varhaiskasvatuksen arvot.

Opinnäytetyö on tehty erityisesti Enontekiön kunnan varhaiskasvatukseen, saamelaisalueen erityispiirteiden vuoksi. Opinnäytetyötä voi kuitenkin hyödyntää myös muualla, koska se sisältää yleisesti hyödynnettävää tietoa ympäristökasvatuksesta varhaiskasvatuksessa.

I implemented my thesis as a practical thesis. Target of my work was to produce information and knowledge of how to support child´s relationship with nature and the versatile use of nearby nature in early childhood education activities. My thesis is largely based on the National and Sami core curriculum for early childhood education. The thesis includes a practical part, I which I made an annual activity clock and activity cards, which are based on the eight seasons of north, and which are added with the values of Sami early childhood education and the learning areas of national early childhood education.

Enontekiö municipality´s early childhood education was the client of the thesis. The client´s wish was to develop the activities of early childhood education in such a way that nature and local culture are strongly reflected in the activities. The goal was to provide information and knowledge to the staff, especially about Sami education and Sami early childhood education.

A child´s relationship with nature is a red thread that connects everything in my thesis. Sami core curriculum for early childhood education and care and related source literature was an important part of the theoretical basis of my thesis, but it shows as an essential part in annual activity clock and in activity cards. Annual activity clock was based on eight seasons of north which follows Sami people concept of time. The learning areas of early childhood education and the values of Sami early childhood education were also connected to annual activity clock.

This thesis has been made especially for early childhood education in the municipality of Enontekiö, due to the special Sami region. However, the thesis can be used also elsewhere in early childhood education, because it concerns information of environmental education in general.