Mitä on jatkuva oppiminen

Abstract

Opinnäytetyöni aiheena oli jatkuva oppiminen. Opinnäytetyössä keskityttiin teo-riaosuudessa siihen, mistä kaikesta jatkuva oppiminen koostuu, miten osaamista johdetaan ja mitä on työpaikoilla esiintyvä hiljainen tieto. Tutkimuskysymyksinä olivat mitä on jatkuva oppiminen, miksi jatkuva oppiminen on tärkeää sekä mitkä ovat oppimisen tavoitteita.

Tutkimusmenetelmä oli kvantitatiivinen menetelmä, koska kyselytutkimuksen vastauksia analysoitiin numeraalisten tutkimustulosten kautta. Tutkimuksessa tulkittiin ja selitettiin numeraalisia tietoja sanallisesti ja kuvattiin, miten eri asiat eroavat tai liittyvät suhteessa toisiinsa.

Tutkimuksessa saatiin tietoa siitä, miten ihmiset ymmärtävät ja tunnistavat jatkuvan oppimisen. Kysely tehtiin Lapin AMKin opiskelijoille, ja kyselyyn vastasi 296 opiskelijaa. Vastaajista 43 % oli kokopäiväisesti työssäkäyviä ja 35 % oli kokoaikaisia opiskelijoita. Vastaajilla oli näkemystä työelämästä, ja vastaajat pystyivät luotettavasti vastaamaan kysymyksiin.

Jatkuva oppiminen oli terminä tunnettu, sillä jopa 72 % vastanneista tunnisti termin hyvin tai erittäin hyvin. Lähes 60 % vastanneista piti jatkuvaa oppimista erittäin tärkeänä. Oppimaan kannustavina tärkeimpinä tekijöinä pidettiin oman ammatillisuuden kehittämistä, omaa motivaatiota sekä tulevaisuuden osaamistarpeiden varmistamista. Oman motivaation löytyminen on edellytyksenä uuden oppimiselle, ja oppijan tulee ottaa itse vastuuta omasta oppimisestaan.

Aihe koskettaa koko väestöä, koska kyseessä ei ole mikään yksittäinen oppimiseen liittyvä asia, vaan jatkuva oppiminen on koko eliniän tapahtuvaa oppimista erilaisissa konteksteissa. Ihmisen koko minuus koostuu hänen kokemuksistaan, ja jatkuva oppiminen linkittyy näihin kokemusperusteisiin oppimistilanteisiin.

The topic of my thesis was continuous learning. The theoretical part of the thesis focused on what continuous learning consists of, how competence is managed, and what tacit knowledge is in workplaces. The research questions were what is continuous learning, why is continuous learning important and what are the goals of learning. The research used a quantitative method, where the answers to the survey were analyzed through numerical research results. The study interpreted and explained numerical data verbally and described how different things differ or relate to each other.

The research provided information on how the respondents understand and identify continuous learning. The survey was conducted of the students of Lapland University of Applied Sciences, and 296 students answered the survey. 43% of the respondents were working full-time and 35% were full-time students. The respondents had an insight into working life and the respondents could reliably answer the questions. Continuous learning was a well-known term, as up to 72% of respondents recognized the term well or very well. Almost 60% of respondents considered continuous learning very important. When asked about learning styles, the majority identified that they learn best by doing and experimenting. The competence needs of the future had been discussed with only 43% of respondents. The respondents considered the most important factors encouraging learning to be the development of their own professional skills, their own motivation, and securing future competence needs. Finding your own motivation is a prerequisite for learning something new, and the learner must take responsibility for their own learning.

The topic affects a large part of the population, because it is not a single thing related to learning, but continuous learning is lifelong learning in different contexts. A person's whole self consists of his experiences, and continuous learning is linked to these experience-based learning situations.