Koululaisuinnin tukiopetuksen kehittäminen 3.–4. luokkalaisille Ylöjärven liikuntapalveluilla

Abstract

Uimataitoa pidetään Suomessa kansalaistaitona runsaiden vesistöjen takia. Hyvä uima- ja vesiturvallisuus taito parantaa myös kansanterveyden tilaa ja luo uusia harrastus mahdollisuuksia.

Tässä opinnäytetyössä testattiin koululaisuinnin tukiopetusta käytännössä Ylöjärven uimahallilla. Kehittämistyön pohjalta on tarkoitus luoda Ylöjärven uimahallille toimiva tukiopetusjärjestelmä, jota tarjottaisiin ylöjärveläisille alakouluille. Tukiopetus on oppilaille, jolla uiminen tuottaa haasteita tai he ovat jääneet luokkakohtaisista tavoitteista jälkeen. Tukiopetus toteutettiin Ylöjärven uimahallissa kokeilujaksona, johon osallistuu kaksi luokka astetta yhdestä koulusta.

Uinnintukiopetukseen valikoitiin oppilaat heidän oman uimataitonsa perusteella koulu-uintikerroilta. Uimataitoa peilattiin luokkakohtaisiin tavoitteisiin. Tukiopetus järjestettiin syyslukukauden lopulla, luokkinen ominen koululaisuintien jälkeen. Tukiopetustunteja oli aloitusjaksossa yhteensä kolme kertaa. Oppilaille järjestettiin vielä kevätlukukaudella kertausjakso. Tämä järjestettiin vain yhden kerran. Kertausjakson jälkeen tukiopetukseen osallistuneille lähetettiin kyselylomake, jossa kysyttiin tuntemuksia koululaisuinnista ja tukiopetuksesta.

Tukiopetukselle on tarvetta, sillä koululaisuinti on yksi liikunta-aineen arvioitavista osa-alueista, eikä tähän ole kouluilla tarjota lisäopetusta muiden aineiden tapaan. Tukiopetuksesta olisi myös selvästi hyötyä lapsille, sillä uimataito kehittyi lisäopetusjakson aikana sekä he itse kokivat myös uimataitonsa kehittyneen.

Tästä kehitystyöstä on hyötyä Ylöjärven liikuntapalveluille luodessaan pysyvää ja vakituista koululaisuinnin tukiopetusta Ylöjärveläisille alakouluille. Tukiopetusmallia voivat hyödyntää myös muut kunnat, sillä hyvin harvassa kunnassa oppilaille järjestetään tukiopetusta koululaisuinnin saralla.

Swimming is considered a civic skill in Finland because of the large bodies of water. Good swimming and water safety skills also improve public health and create new hobby opportunities.

In this thesis, support teaching for school swimming was tested in practice at the Ylöjärvi swimming pool. Based on the development work, the intention is to create a support teaching system that works for the Ylöjärvi swimming pool, which would be offered to the elementary schools in Ylöjärvi. Support teaching is for students who find swimming challenging or who have fallen behind in class-specific goals. The remedial education was implemented in the Ylöjärvi swimming pool as a trial period, which involves two classes of degrees from one school.

Pupils were selected for swimming support lessons based on their own swimming skills from school swimming lessons. Swimming skills were reflected in class- specific goals. Remedial teaching was organized at the end of the fall semester, after the class's own school swimming. There was a total of three remedial teaching lessons in the initial period. During the spring semester, a refresher session was organized for the students. This was organized only once. After the refresher session, a questionnaire was sent to those who participated in remedial education, asking about their experiences of swimming at school and remedial education.

There is a need for remedial teaching because school swimming is one of the part area to be evaluated in the physical education subject, and schools do not have to offer additional teaching for this, as in other subjects. Remedial teaching could benefit the children, as their swimming skills developed during the additional teaching period and they themselves also felt that their swimming skills had improved.