Aistiretki luontoon varhaiskasvatuksessa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena on järjestää varhaiskasvatuksessa 4–5-vuotiaille lapsille aistiretki luonnossa. Etenimme toiminnallisessa opinnäytetyöprosessissamme lineaarisen mallin mukaisesti. Opinnäytetyöllämme pyrimme tuomaan esille luonnon hyvinvointivaikutuksia. Toivoimme myös, että lapset kokisivat luonnon helposti lähestyttävä paikkana, jonne on helppo mennä. Keskeisessä roolissa oli myös aistit, joita halusimme stimuloida monipuolisesti luontoympäristössä. Halusimme myös järjestäjinä saada kokemusta lapsiryhmän ohjaamisesta sekä retken järjestämisestä.

Opinnäytetyön teoriaosuuden tieto koostuu lapsen aisteista, varhaiskasvatuksesta sekä lapsen hyvinvoinnista. Lapsen hyvinvointi käsite sisältää luonnon vaikutukset sekä osallisuus käsitteen.

Toiminnallinen osuus järjestettiin päiväkodin lähimetsässä, joka oli lapsille entuudestaan tuttu paikka. Aistiretki onnistui mielestämme hyvin omalta osaltamme ja se tarjosi lapsille mukavan hetken luonnossa. Aistiretkelle olimme suunnitelleet tarinan, jonka mukaan käytimme eri aisteja. Retki päättyi yhteiseen laulutuokioon ja mehun juontiin luonnossa. Lapsilla oli mahdollisuus luonnossa myös vapaaseen leikkiin, joka on lapselle tärkeää.

Keskeiseksi huomioksi aistiretkellä nousi pienryhmätoiminnan tärkeys, joka mahdollistaa lapsen yksilöllisempää huomiointia, mikä puolestaan voi lisätä lapsen osallisuutta. Keskeinen huomio oli myös lasten yksilöllisyys ja ainutlaatuisuus, joka vaatii aikuiselta ammattitaitoa toimia erilaisten lasten kanssa. Luontoympäristö varhaiskasvatuksessa on hyvä paikka toteuttaa erilaista toimintaa, joka voi lisätä lasten hyvinvointia ja arjen mielekkyyttä.

The purpose of this practice-based thesis is to organize a sensory trip in nature for 4-5 year old children, who are in early childhood education. We proceeded according to linear model in our practice-based thesis. With our thesis we aim to point out wellbeing effects of nature. We also hoped that children would experience nature as easily approachable place. Another thing central to our thesis were senses, which we wanted to stimulate in multiple ways in natural surroundings. As organizers, we wanted to gain experience in guiding group of children as well as organizing trips.

The thesis’ theory section consists of the senses of children, early childhood education and the wellbeing of children. The concept of children’s wellbeing includes the effects of nature, and the concept on participation.

The practice part of the thesis was organized in a forest near the kindergarten, which was already familiar to the children. The sensory trip was successful on our part, and it provided the children a pleasant moment in nature. For the sensory trip we had planned a story where we used different senses. The trip ended with singing together and drinking juice in the nature. The children were also given the opportunity to play freely, as it is important for children.

The importance of small group activities became a central finding during the sensory trip. Small group work enables more individualized attention to the child, which can then increase the child’s participation. Another central finding was the individuality and uniqueness of children, which requires professionalism from the adult so they could work with different children. Nature environment in early childhood education is a good place to implement diverse activities, that could increase the children’s wellbeing and the meaningfulness of everyday life.