Varhaiskasvatushenkilöstön kokemuksia varhaiskasvatuksen toimintakulttuurista ja työhyvinvoinnista

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitettiin varhaiskasvatusyksikön henkilöstön kokemuksia varhaiskasvatuksen toimintakulttuurista ja työhyvinvoinnista. Toimeksiantaja opinnäytetyössä oli Kuopion kaupunki ja tutkimuksen kohderyhmänä oli erään varhaiskasvatusyksikön koko henkilöstö. Varhaiskasvatusyksikön henkilöstölle lähetettiin Webropol-kysely, jolla kartoitettiin henkilöstön kokemuksia varhaiskasvatuksen toimintakulttuurista ja työhyvinvoinnista. Kyselyyn tuli 7 vastausta.

Tutkimus toteutettiin henkilökohtaista kokemusta korostavana laadullisena tutkimuksena, jonka tarkoituksena oli tuottaa tietoa siitä, millaisena varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri koetaan tällä hetkellä, ja millaiset asiat toimintakulttuurista vahvistavat sekä heikentävät työhyvinvointia. Tulosten analysointiin käytettiin sisällönanalyysia sekä teemoittelua.

Tutkimuksen mukaan varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri koetaan pääasiassa toimivana. Työhyvinvointia lisääviä tekijöitä ovat tutkimuksen tulosten mukaan toimintakulttuurissa tiimityö ja työilmapiiri, selkeä ja toimiva toimintaympäristö sekä luova työ. Lisäksi vastaajat kokivat työyhteisön sisäisten sääntöjen ja sopimuksien helpottavan työtä ja lisäävän työhyvinvointia. Samoin koetaan, että henkilöstön erikoisosaamista hyödynnetään tiimitasolla, mutta tuotaessa yksikkötasolle se voisi vielä paremmin tukea henkilöstön työhyvinvointia. Työhyvinvointia heikentäviksi tekijöiksi koettiin resurssipula kuten ajan puute, henkilöstömuutokset ja toimintaympäristön haasteet.

Tutkimustuloksista selvisi, että varhaiskasvatuksen toimintaympäristöstä löytyy selkeästi sekä työhyvinvointia lisääviä, että heikentäviä tekijöitä. Työhyvinvointi on tärkeä asia ajatellen varhaiskasvatusalan veto- ja pitovoimaa, joten henkilöstön hyvinvointia edistäviin tekijöihin kannattaa ja pitää panostaa. Työhyvinvointia kuormittavat asiat taas tulisi ottaa kehittämiskohteeksi ja niihin tulisi puuttua. Tämä vaatii avointa keskustelua ja säännöllistä arviointia.