Seikkailukasvatuksellinen Luontoliikuntapäivä

Abstract

Työmme tarkoituksena oli tehdä tuotos, jota työmme tilaaja voi hyödyntää verkko-ympäristössä edistäen nuorten terveyttä ja hyvinvointia. Tuotos oli video seikkailukasvatuksellisen luontoliikuntapäivän järjestämisestä.Oppimismenetelminä käytimme seikkailukasvatusta ja elämyspedagogiikkaa sekä yhteistoiminnallista oppimismenetelmää. Seikkailukasvatuksellinen oppiminen edistää nuorten sosiaalista, fyysistä ja psyykkistä hyvinvointia. Yhteistoiminnallista oppimismenetelmää käytetään yhtenä työkaluna seikkailukasvatuksessa.Työ toteutettiin oppilaslähtöisesti Sallatunturin koulun 7. luokkalaisille. Toimeksiantajana toimi ArctiChildrenInNet-hanke.

Työmme oli toiminnallinen opinnäytetyö, joka palveli toimeksiantajaa opetusmenetelmiä kehittävänä hankkeena. Opinnäytetyössä oli kolme vaihetta: luontoliikuntapäivän järjestäminen, raportointi ja video eli tuotos. Toiminta ja teoria olivat vuorovaikutuksessa keskenään. Toimintaa analysoimme omilla havainnoillamme, muistiinpanoillamme, video- ja valokuvaamalla sekä palautekyselyllä. Teoreettinen viitekehys perustui kirjallisuuteen, tutkimuksiin, artikkeleihin ja haastatteluihin.

Seikkailukasvatusta pidetään vaihtoehtoisena oppimismenetelmänä opetussuunnitelmassa.Seikkailukasvatuksen menetelmät edistivät luokan ryhmätyöskentelyä. Yhteistoiminnallisen oppimisen vaikutuksia oli, että oppilaat ratkoivat ongelmia yhdessä ja kokivat onnistumisia ryhmänä. Oppilaat kokivat luontoliikuntapäivän onnistuneeksi ja toivoivat, että päiviä järjestettäisiin useammin.

The objective of this study was to make a product that the ArctiChildrenInNet project can use in their web-based learning environment in order to improve youth health and wellbeing. Our product is a video,which works as a model for arranging an educational outdoor activity day. We used adventure education and co-operative learning methods. Adventure education promotes the social, physical and psychological well-being of young people. Co-operative learning is used as a tool in adventure education.

Educational outdoor activity day was planned and carried out by using student-centred learning for the Sallatunturi secondary school 7th graders. Our project was commissioned by the ArctiChildrenInNet project.

This thesis is a functional study, which benefits the commissioning organization as a project that develops teaching methods. There were three phases in the thesis: arranging the educational outdoor activity day, documentation and making the product. Theory and activity interacted with each other. We analyzed the activity with our observations, diary notes, recorded video and a feedback enquiry. The literature review is based on books, studies, interviews and articles.

Adventure education works as an alternative learning method in the school curriculum. Adventure education methods improved the group working skills. The impact of co-operative learning was that the students solved problems and experienced success as a group. The students experienced that the educational outdoor activity day was a success and they hoped for more similar projects in the future.