Kylmänäytteenotto: verkko-oppimateriaali bioanalyytikko-opiskelijoille
Rantala, Essi (2023)
2023
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023110628693
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023110628693
Tiivistelmä
Kylmänäytteenotto auttaa pitämään näytteestä mitattavan analyytin pitoisuuden tasaisena analysointiin asti. Kylmänäytteenottoa käytetään muun muassa ammonium-ionin, glukagonin sekä interleukiini 6:n ja interleukiini 8:n määrittämisessä. Tavoitteena on pitää näytteen lämpötila 2–8°C välillä. Näyte kerätään esijäähdytettyyn näyteastiaan ja näytteenoton jälkeen näyte laitetaan välittömästi jäähtymään esimerkiksi jäävesiseokseen. Näytteen oikeaoppisella säilytyksellä, käsittelyllä ja kuljetuksella varmistetaan, ettei analyytin pitoisuus muutu näytteenoton jälkeenkään.
Laadin aiheesta verkko-oppimateriaalin, jonka julkaisin Moodle-nimisellä verkko-oppialustalla. Lähteinä käytin apuna mm. Oulun ammattikorkeakoulun kirjastosta löytyviä oppikirjoja sekä Oula-Finnasta löytyviä tutkimuksia aiheesta. Tein aiheesta Powerpoint-esityksiä, jolloin oppimateriaali soveltuu sekä opiskelijoiden itsenäiseen opiskeluun että luentomateriaaliksi. Lisäsin materiaaliin kuvia ja Youtube-videoita monipuolistamaan materiaalia ja parantamaan sen visuaalista ilmettä.
Opetushallitus (2005) on laatinut verkko-oppimateriaalille laatukriteerit, joita ovat muun muassa pedagoginen laadukkuus, käytettävyys sekä tuotannon laadukkuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli laatia aiheesta laatukriteerit täyttävä verkko-oppimateriaali Oulun ammattikorkeakoulun bioanalyytikko-opiskelijoille. Opiskelijat saivat anonyymisti antaa palautetta oppimateriaalille Webropol-kyselyn avulla ja arvioida laatukriteerien täyttymistä. Palautteen pohjalta pystyin muokkaamaan oppimateriaalia paremmaksi sekä sain käsityksen laatukriteerien täyttymisestä. Palautteiden vastauksista 96 % oli ”samaa mieltä” tai ”osittain samaa mieltä”.
Tätä opinnäytetyötä voitaisiin kehittää laatimalla aiheesta video osaksi oppimateriaalia. Videolla pystyttäisiin paremmin havainnollistamaan kylmänäytteenoton kulkua, mikä tukisi oppimista.
Laadin aiheesta verkko-oppimateriaalin, jonka julkaisin Moodle-nimisellä verkko-oppialustalla. Lähteinä käytin apuna mm. Oulun ammattikorkeakoulun kirjastosta löytyviä oppikirjoja sekä Oula-Finnasta löytyviä tutkimuksia aiheesta. Tein aiheesta Powerpoint-esityksiä, jolloin oppimateriaali soveltuu sekä opiskelijoiden itsenäiseen opiskeluun että luentomateriaaliksi. Lisäsin materiaaliin kuvia ja Youtube-videoita monipuolistamaan materiaalia ja parantamaan sen visuaalista ilmettä.
Opetushallitus (2005) on laatinut verkko-oppimateriaalille laatukriteerit, joita ovat muun muassa pedagoginen laadukkuus, käytettävyys sekä tuotannon laadukkuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli laatia aiheesta laatukriteerit täyttävä verkko-oppimateriaali Oulun ammattikorkeakoulun bioanalyytikko-opiskelijoille. Opiskelijat saivat anonyymisti antaa palautetta oppimateriaalille Webropol-kyselyn avulla ja arvioida laatukriteerien täyttymistä. Palautteen pohjalta pystyin muokkaamaan oppimateriaalia paremmaksi sekä sain käsityksen laatukriteerien täyttymisestä. Palautteiden vastauksista 96 % oli ”samaa mieltä” tai ”osittain samaa mieltä”.
Tätä opinnäytetyötä voitaisiin kehittää laatimalla aiheesta video osaksi oppimateriaalia. Videolla pystyttäisiin paremmin havainnollistamaan kylmänäytteenoton kulkua, mikä tukisi oppimista.