Tunne- ja kaveritaitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa erilaisten menetelmien toimivuutta tunne- ja kaveritaitokasvatuksessa varhaiskasvatuksessa sekä näiden mielekkyyttä lasten omasta näkökulmasta. Tarkoituksena oli myös havainnoida lasten osallistumista toimintaan sekä heidän vuorovaikutustaan toiminnan yhteydessä sekä huomioida niiden lapsien valmiuksia toimintaan, joiden äidinkieli on muu kuin suomi.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus toteutettiin Metsäkallion päiväkodissa kahdessa 3–5-vuotiaiden ryhmässä helmi- maaliskuussa 2023. Kummallekin lapsiryhmälle järjestettiin neljä erilaista tunteisiin ja kaveritaitoihin liittyvää tuokiota. Teoriaosuudessa käsitellään varhaiskasvatusta, tunteita, sosioemotionaalisia taitoja ja toiminnallisia menetelmiä tunne- ja kaveritaitokasvatuksen tukena. Aineistoa hankittiin havainnoimalla ja äänittämällä lapsia järjestämiemme tuokioiden aikana sekä keräämällä palautetta päiväkodin kasvatusvastuullisilta etukäteen laaditun kyselylomakkeen avulla.

Havaintojemme perusteella voidaan päätellä, että käyttämämme menetelmät olivat toimivia tunne- ja kaveritaitokasvatuksen harjoittamiseen varhaiskasvatuksessa. Lasten havainnoinnin ja heiltä saadun palautteen perusteella voidaan myös päätellä käytettyjen menetelmien olleen mieluisia lasten omasta näkökulmasta.

The purpose of the bachelor´s thesis was to assess the effectiveness of various methods in emotional and social skill education in early childhood education, as well as their relevance from the children's perspective. A further purpose was to observe children's participation in activities, their interaction during these activities, and to consider the abilities of those children whose mother tongue is other than Finnish to engage in these activities.

The practise-based part of the bachelor´sthesis was conducted at Metsäkallio daycare centre in two groups of children aged three to five during February and March 2023. Each group of children was arranged four different sessions related to emotions and friendship skills. The theory section deals with early childhood education, emotions, socio-emotional skills and practice-based methods to support emotional and friendship skills education. The material was acquired by observing and recording children during the sessions that were organised and by collecting feedback from the persons resposible for the education with the help of a questionnaire which was prepared in advance.

Based on the observations, it can be concluded that the methods that were used were effective in practicing of emotional and friendship skills in early childhood education. Based on the observation of the children and the feedback received from them, it can also be concluded that the methods used were pleasant from the children's own perspective.