Röntgenhoitajaopiskelijan ohjattu harjoittelu
Huhtamäki, Juho; Valtonen, Harri (2023)
2023
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023112130775
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023112130775
Tiivistelmä
Opinnäytetyössä on tarkoituksena tutkia röntgenhoitajaopiskelijoiden kokemuksia ohjatusta harjoittelusta. Tavoitteena on selvittää miten röntgenhoitajaopiskelijoiden ohjatun harjoittelun ohjausmenetelmät ovat muuttuneet viime vuosien aikana. Valitut tutkimuskysymykset kirjallisuuskatsaukseen ovat: 1) Miten röntgenhoitajaopiskelijan ohjatun harjoittelun mallit ovat uudistuneet 2015–2022? 2) Mitä etuja harjoittelussa käytettävillä ohjausmenetelmillä on opiskelijalle?
Opinnäytetyö on tehty kuvailevana kirjallisuuskatsauksena ja aineistoa työhön kerättiin Cinahl, Medic, Medline ja MetCat Finnan tietokannoista. Sisäänotto- ja poissulkukriteerit määriteltiin ennalta ja niiden pohjalta aineistosta hyväksyttiin 8 julkaisua.
Tuloksista ilmeni monipuolisesti tietoa ohjaus- ja opetusmenetelmien vaikutuksesta röntgenhoitajaopiskelijan ohjaukseen. Yksilöllisten tarpeiden huomioiminen, opiskelijan ja ohjaajan välinen vuorovaikutus sekä organisaation tuki muodostavat kokonaisvaltaisen ohjauskokemuksen, joka edistää opiskelijan oppimista ja kehittymistä.
Opinnäytetyön tulokset korostivat, että röntgenhoitajaopiskelijat kaipaavat kohdennettua harjoittelua ja tehokasta palautetta kliinisessä koulutuksessa. He arvostavat erityisesti asiantuntevia ohjaajia, jotka haastavat heitä aktiivisesti. Itsenäisen harjoittelun mahdollisuudet koettiin rajallisiksi. Mentoroinnin nähtiin tarjoavan merkittävää tukea ja ohjausta. Myös harjoittelusuhteiden pituudella oli positiivinen vaikutus sekä mentorille, että opiskelijalle. Ohjaajilta odotettiin monipuolisia ohjausmenetelmiä, joihin sisältyy käytännön esimerkkejä ja harjoituksia. Etäopetuksen aikana korostui avoin kommunikaatio kriisitilanteissa, kuten pandemiassa, monipuoliset etäopetusmenetelmät voivat lieventää vähentyneen kliinisen altistumisen aiheuttamia haasteita.
Opinnäytetyö on tehty kuvailevana kirjallisuuskatsauksena ja aineistoa työhön kerättiin Cinahl, Medic, Medline ja MetCat Finnan tietokannoista. Sisäänotto- ja poissulkukriteerit määriteltiin ennalta ja niiden pohjalta aineistosta hyväksyttiin 8 julkaisua.
Tuloksista ilmeni monipuolisesti tietoa ohjaus- ja opetusmenetelmien vaikutuksesta röntgenhoitajaopiskelijan ohjaukseen. Yksilöllisten tarpeiden huomioiminen, opiskelijan ja ohjaajan välinen vuorovaikutus sekä organisaation tuki muodostavat kokonaisvaltaisen ohjauskokemuksen, joka edistää opiskelijan oppimista ja kehittymistä.
Opinnäytetyön tulokset korostivat, että röntgenhoitajaopiskelijat kaipaavat kohdennettua harjoittelua ja tehokasta palautetta kliinisessä koulutuksessa. He arvostavat erityisesti asiantuntevia ohjaajia, jotka haastavat heitä aktiivisesti. Itsenäisen harjoittelun mahdollisuudet koettiin rajallisiksi. Mentoroinnin nähtiin tarjoavan merkittävää tukea ja ohjausta. Myös harjoittelusuhteiden pituudella oli positiivinen vaikutus sekä mentorille, että opiskelijalle. Ohjaajilta odotettiin monipuolisia ohjausmenetelmiä, joihin sisältyy käytännön esimerkkejä ja harjoituksia. Etäopetuksen aikana korostui avoin kommunikaatio kriisitilanteissa, kuten pandemiassa, monipuoliset etäopetusmenetelmät voivat lieventää vähentyneen kliinisen altistumisen aiheuttamia haasteita.