Musiikkioppilaitoksen johtajuuteen kasvamassa: musiikin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kehittämisprosessi Kallion Musiikkikoulussa

Abstract

Kehitän työssäni soveltavan tutkimuksen keinoin omaa organisaatio-osaamistani taiteen perusopetuksen kentällä sekä erityisesti musiikin taiteenalan toimintaympäristön hahmottamista, jonka pohjalta mahdollistan organisaationi sisällä tekemääni yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kehittämistyötä. Tavoitteena on yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kehittäminen ja jalkauttaminen, jotta oppilaitos pystyisi paremmin tarjoamaan oppilaille yhdenvertaisen opetussuunnitelmaan perustuvan musiikkialan koulutuksen.

Työni tietoperusta on koottu kirjallisuuskatsauksena, työverkostojeni kautta saamastani tiedosta sekä asiantuntijaohjaajan avustuksella. Opetussuunnitelman kehittämisprosessissa käytin oppilaitokselta saamaani kysely- ja haastatteluaineistoa.

Työni tuloksena syntyi koostettua tietoa taiteen perusopetuksen toimintaympäristöstä, suomalaisesta opetussuunnitelma-ajattelusta sekä opettajan autonomiaa tukevien johtamismallien analyysistä. Yleisen oppimäärän opetussuunnitelman kehittämisprosessissa organisaatiomme opettajat ilmaisivat kehittämistarpeita liittyen opetussuunnitelman hahmottamiseen, opetussuunnitelman käytännön toteuttamiseen sekä opetussuunnitelmaan liittyvään vuorovaikutukseen ja viestintään. Yleinen oppimäärä on edelleen monille taiteen perusopetuksen kentän musiikin toimijoille ja opettajille epäselvä käsite. Etenkin yleisen oppimäärän osalta kaivattaisiin kipeästi lisää rahoitusta muun muassa oppilaitosten perustoiminnan kulujen, kuten opetussuunnitelmatyön, kattamiseksi.

Työlläni on merkitystä taiteen perusopetuksen kentällä erityisesti yleisen oppimäärän näkökulmasta. Työni tuloksia voivat soveltaa muut taiteen perusopetuksen kentän toimijat, jotka työskentelevät samojen asioiden äärellä. Työni tarjoaa koostettua tietoa myös taiteen perusopetusta antavien oppilaitosten hallintoon siirtyville sekä johtajuuden avaimia etsiville.

The main objective of this study was to develop my organizational competence in the field of Basic Education in the Arts and more specifically to conceptualize the operational environment in the field of music. Based on this knowledge I conducted a process of developing and implementing the general syllabus for music within the Basic Education in the Arts at my own organization to improve the organization’s ability to offer the students an equal curriculum-based education in music. The present study gathered a comprehensive knowledge base through a literary review, an expert instructor and knowledge obtained from professional networks. Concerning the curriculum development process, I utilized and analyzed data obtained from the educational institution in question. This study produced structured data of the operational environment of Basic Education in the Arts, the Finnish curriculum mindset and the analysis of such leadership models that support the idea of the autonomous teacher. During the syllabus development process, the teachers voiced needs regarding the conceptualization of the curriculum, the practical implementation of the curriculum and curriculum related communication. The general syllabus of the Basic Education in the Arts is still an unclear concept for many operators in its field. More funding would be needed, especially regarding the general syllabus to cover the organization's basic operational needs such as the curriculum work. This thesis has provided a composed insight into the field of Basic Education of the Arts, especially from the perspective of the general syllabus. The findings may be applied by other agents who work within the same operational environment. This project also provides structured data to those who are pursuing an administrative role in the field of Basic Education of the Arts and seeking the foundations of leadership.