Leikki 3–4-vuotiaan sosiaalisten taitojen kehittymisen tukena

Abstract

Opinnäytetyöni aihe on leikin hyödyntäminen 3–4-vuotaiden lasten sosiaalisten taitojen kehityksessä. Kyseisen aiheen pohjalta olen laatinut kaksi keskeistä tutkimuskysymystä; miten leikkiminen vaikuttaa 3–4-vuotiaan sosiaalisten taitojen kehitykseen ja kuinka tätä vaikutusta hyödynnetään päiväkodeissa tapahtuvassa varhaiskasvatuksessa? Tavoitteenani on ollut tuottaa opinnäytetyö, josta on hyötyä varhaiskasvattajan työssä ja lapsiperheiden arjessa. Tarkoitus on, että tekemäni havainnot ja opinnäytetyöni tulokset ovat hyödynnettävissä niin lukijan omassa pohdinnassa kuin mahdollisesti myös oppimistarkoituksessa.

Opinnäytetyössäni hyödynnän kvalitatiivista tutkimusotetta. Opinnäytetyötä koskevan tutkimusaineiston keräämiseen käytin puolestaan vapaamuotoista kyselyä. Tämän lisäksi hyödynnän esimerkiksi varhaiskasvatusta, sosiaalisia taitoja, leikkimistä ja motivaatiota käsittelevää kirjallisuutta ja tutkimuksia opinnäytetyöni lähteinä. Hyödynnän opinnäytetyössäni laadullista analyysia, sillä opinnäytetyöni ja laadullisen analyysin tarkoitus on luoda sanallinen ja tarkka kuvaus tutkittavasta ilmiöstä.

Opinnäytetyössä keskityn erityisesti päiväkodissa toteutettavaan varhaiskasvatukseen sekä perehdyn leikin merkitystä koskeviin näkökulmiin ja asenteisiin. Opinnäytetyöni on tarkoitus esitellä ja luoda lukijalle käsitys siitä, kuinka merkittäväksi leikkiminen koetaan osana varhaiskasvatusta ja sosiaalisten taitojen kehittymistä. Opinnäytetyöni on myös mahdollisuuksien mukaan tarkoitus antaa uusia ideoita ja näkökulmia pedagogiseen suunnitteluun.

Aikuisen rooli leikin mahdollistajana ja tukijana on tärkeä. Leikkimiselle tulee olla tarjolla aikaa, vaihtoehtoja sekä turvallinen ja monipuolinen leikkiympäristö. Leikin avulla lapsi oppii havainnoimaan ja hallitsemaan tunteita sekä toimimaan annettujen ohjeiden mukaan. Leikin ideointi rikastaa myös mielikuvitusta ja auttaa lasta tutustumaan erilaisiin rooleihin ja tilanteisiin turvallisesti. Siksi onkin tärkeää, että sekä varhaiskasvattajat että lapsen vanhemmat ymmärtävät leikin merkityksen 3–4-vuotiaan elämässä ja sosiaalisten taitojen oppimisessa.

The topic of my thesis is how 3- to 4-year olds learn and develop social skills via playing. Based on the topic, the two major research questions are how does playing affect on learning and development of social skills and how is this effect used in a daycare. My purpose has been to write a thesis that can help early childhood educators at their workplace and families at home. One of my goals has also been that my observations and the results of my thesis can be used to invite reflection and for learning purposes.

In my thesis I used the qualitative research method. I also used a free form survey to gather information for my analysis. In addition to this, I used literature about early childhood education, social skills, childhood games, and motivation as my sources. I chose the qualitative analysis method because my thesis required a lot of detailed information.

I focused on early childhood education that happens in daycares and early childhood educator’s opinions about the importance of playing. My aim is to introduce and help the reader understand how important playing is in early childhood education and learning social skills. Hopefully my thesis can also give new ideas and a different point of view for pedagogical design.

An adult’s role in encouraging and enabling children to play is important. That means giving children time, multiple choices, and a safe environment to play. Playing helps children to observe and handle feelings in addition to learn how to follow basic rules. Designing a game enriches the imagination and helps children to explore different roles and situations in a safe way. Therefore, it’s important for both early childhood educators and parents to understand the importance of playing in 3- to 4-year olds’ lives alongside learning and developing social skills.