Oppimisanalytiikan hyödyntäminen osaamisen kehittämisessä ja koulutustoiminnan johtamisessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön ja kehittämisprojektin tavoitteena oli parantaa oppimisanalytiikan hyödyntämistä opetuksessa ja ohjauksessa, sekä jalostaa oppimisanalytiikasta tietoa oppilaitosjohdon tiedolla johtamisen välineeksi koulutuksen resurssien kohdentamiseksi ohjaustarpeeseen. Työn tilaajana toimi Keski-Pohjanmaan ammattiopisto.

Opinnäytetyössä on kuvattu aiheeseen liittyvät käsitteet ja rakennettu näistä teoriatietoa tutkimuksen pohjaksi. Kehittämisprojektissa toteutettiin it- ja media-alan opettajille ja keskijohdolle kysely, jonka vastauksia analysoitiin laadullisesta näkökulmasta. Tutkimusotteena kehittämisprojektissa oli konstruktiivinen tutkimusote, joka sopii erinomaisesti kehittämisprojektiin perustuvien tutkimusten toteuttamiseen.

Kehittämisprojektissa saavutettujen tulosten perusteella oppimisanalytiikan hyödyntäminen opetuksen ja ohjauksen kehittämisessä, edellyttää jatkossa laajempaa perehtymistä opetuksen rajapinnassa toimivilta henkilöiltä. Analytiikan kehittämiseen ja dataan perustuvan tiedon rakentamiseen liittyvissä kehittämisprojekteissa on tärkeää huomioida eettinen näkökulma jo suunnitteluvaiheessa, mikä nousi selkeästi esille tämän projektin toteuttamisessa.

Analytiikan hyödyntäminen oppimisprosessin- ja tiedolla johtamisen kehittämisessä vaatii jatkuvaa työtä. Nopeasti kehittyvä tietoyhteiskunta ja toimintaa säätelevät toimet luovat jatkuvan tarpeen analytiikan kehittämiselle, jolla turvataan laadukas ja tehokas toiminta. Tavoitteena on tämän projektin päättyessä edelleen jatkokehittää oppimisanalytiikan hyödyntämistä koulutusprosessin johtamisen näkökulmasta.

The objective of this thesis and development project was to enhance the utilization of learning analytics in teaching and guidance, as well as to refine learning analytics into information for educational management to improve the accuracy of educational resources. The commissioner of the thesis was Central Ostrobothnia vocational college.

In the thesis, relevant concepts related to the topic have been described, and theoretical knowledge has been built from them as the basis of the research. In the development project, a survey was conducted for it and media sector teachers and middle management. The responses were analyzed from a qualitative perspective. The research approach in the development project was a constructive research approach, which is well-suited for conducting research based on development projects.

Based on the results achieved in the development project, the utilization of learning analytics in the development of teaching and guidance requires a deeper understanding from individuals operating at the intersection of education. In development projects related to analytics development and data-based knowledge construction, it is crucial to consider the ethical perspective from the planning stage, which became evident during the implementation of this project.

The utilization of analytics in the development of the learning process and data-driven leadership requires continuous effort. The rapidly evolving information society and regulatory measures create a constant need for the development of analytics to ensure high-quality and efficient operations. The goal, at the conclusion of this project, is to continue further developing the utilization of learning analytics from the perspective of educational process management.