Tunnetaitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Kirjoitimme opinnäytetyömme lasten tunnetaitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa. Tavoitteenamme ja myös tutkimuskysymyksinämme opinnäytetyössä on: Miten tunnetaitoja voi tukea varhaiskasvatuksessa? Miksi tunnetaitoja täytyy tukea ja vahvistaa? Halusimme korostaa opinnäytetyössämme myös tunnetaitojen tukemisen ja opettamisen tärkeyttä. Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Opinnäytetyössämme hyödynsimme vuoden 2000 jälkeen julkaistuja suomenkielisiä kirjoja ja artikkeleita. Tarkastelimme eri lähteitä kriittisesti sekä huolellisesti opinnäytetyötä tehdessä, jotta saimme mielestämme luotettavaa tietoa.

Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys koostuu lapsen tunnetaitojen tukemisesta varhaiskasvatuksessa, tunnetaidoista, tunteista sekä lapsen tunteiden ilmaisemisesta. Lisäksi se koostuu tunnesäätelykeinoista, kuten tunteiden tunnistamisesta, ylläpitämisestä, sietämisestä, säätelystä ja käsittelemisestä. Opinnäytetyössä ilmenee lapsen tunnetaitojen sekä leikin merkitys osana kaveritaitoja sekä se, minkälaisia varhaiskasvattajan voimavaroja tarvitaan lapsen tunnetaitojen tukemisessa.

Opinnäytetyötä voidaan hyödyntää etenkin varhaiskasvatuksen työkentällä, mutta esimerkiksi myös lastensuojelussa. Vuorovaikutussuhteiden kannalta omien tunteiden tunnistaminen, säätely, niiden käsitteleminen sekä niiden kanssa toimiminen ovat merkittävän tärkeitä.

The subject of this thesis is supporting children's emotional skills in early childhood education. The goal and also the research questions in the thesis are: How can emotional skills be supported in early childhood education? Why do emotional skills need to be supported and strengthened? In our thesis, we also wanted to emphasize the importance of supporting and teaching emotional skills. The thesis was implemented as a descriptive literature review. In this thesis, we used books and articles in Finnish published after the year 2000. We looked at different sources critically and carefully when doing the thesis, so that we got reliable information.

The theoretical framework of this thesis discusses supporting a child’s emotional skills in early childhood education, emotional skills, emotions and expressing children’s emotions. In addition, it consists of means of emotional regulation, such as recognizing, maintaining, tolerating, regulating and dealing with emotions. This thesis shows the importance of the child's emotional skills and play as part of friendship skills, as well as what kind of early childhood educator's resources are needed to support the child's emotional skills.

This thesis can be used especially in the field of early childhood education, but also in child protection, for example. Recognizing, regulating, handling and working with one's own emotions are significantly important in terms of interac-tions.