Osallistujien kokemuksia Jumppajelppi-ohjaajakoulutuksesta

Abstract

Tutkimus toteutettiin Nääsville ry:n järjestämässä Jumppajelppi-ohjaajakoulutuksessa. Koulutuksessa keskitytään liikunnan ohjaamiseen ja ohjaajuuden taitoihin. Koulutus koostui viidestä kokoontumiskerrasta, jotka toteutuivat kevään 2023 aikana. Teoriaosuus käsittelee vertaisuuden ja ohjaajuuden teemoja. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää osallistujien kokemuksia vertaisohjaajakoulutukseen osallistumisesta sekä vertaisuuden ja ohjajuskokemusten merkityksestä heille itselleen. Tarkoituksena oli myös tuoda esiin kehittämisehdotuksia koulutukselle.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tapaustutkimuksena, jota täydentävät aineistokeruussa määrälliset osuudet. Opinnäytetyön tutkimusaineisto koostuu koulutuksessa käydyistä keskusteluista, koulutuksen aikana toteutetusta kyselystä sekä koulutuksen jälkeen toteutetusta osallistujien sekä kouluttajan haastatteluista. Tutkimuksen aikana tehtiin vertailu muista vertaisohjaajakoulutuksista benchmarking menetelmää hyödyntäen. Koulutuksessa oli kuusi osallistujaa.

Kaikki koulutuksen käyneet henkilöt kokivat koulutuksen mielekkäänä kokonaisuutena. He olivat oppineet koulutuksen aikana liikunnanohjaamiseen vaadittavia taitoja. Osallistujat kokivat ohjaamisen harjoittelun ryhmässä tärkeäksi. Osa koulutuksen käyneistä henkilöistä hyödynsi käymäänsä koulutusta ohjaamalla liikuntatuokioita koulutuksen jälkeen. Ohjaamisen kokemukset tukivat osallisuuden kokemusta ja lisäsivät minäpystyvyyden tunnetta. Useampia kertoja liikuntatuokioita ohjanneet henkilöt toivat esiin erityisiä positiivisia vaikutuksia ja ohjaamisen mielekkyyttä. Osa koulutukseen osallistuneista henkilöistä ei ollut ohjannut liikuntatuokioita koulutuksen jälkeen. Syiksi he kertoivat ajan ja tuen puutteen tai oman haluttomuuden ohjaamiseen. Osallistujat eivät kokeneet vertaisuutta muiden erityistä tukea tarvitsevien henkilöiden kanssa. Heidän mukaansa sen syntymiseen vaaditaan muita yhdistäviä tekijöitä tai yhteisiä kokemuksia.

Benchmarking vertailuun valittiin neljä vertaisohjaajakoulutusta. Näiden koulutusten yhdistäviä keskeisiä teemoja ovat ohjaamisen käytännön harjoittelu ja vuorovaikutus. Benchmarking prosessin sekä muun aineiston pohjalta esitettiin kehittämisehdotuksiksia koulutukselle. Koulutuksen pituus sekä tuki ohjaamisen toteutukseen jatkossa olivat keskeisiä teemoja. Tärkeänä kokonaisuutena on myös omien taitojen ja vahvuuksien pohtiminen sekä koulutuksen tuomasta osaamisesta tiedottaminen ja puheeksiottaminen. Teoriatiedon jakaminen pienempiin osiin voisi olla osallistujien kannalta mielekästä. Koulutuksen materiaaleissa olisi syytä pohtia vertaisuuden käsitteen käytöstä luopumista.

Nääsville ry promotes an active lifestyle for elderly people living at home, people with intellectual disabilities and their families. The association provides third sector social services. The purpose of the thesis was to find out and clarify the participants' experiences of participating in peer mentoring training and also to clarify the meaning of peer mentoring for the participants. The purpose was also to high-light areas for development that could be used in the future when developing the training. This thesis is a participatory action research, and the data were collected during the year 2023. The research material was collected using survey, interviews and benchmarking method.

All persons who attended the training experienced the training as a meaningful whole. The participants in the training felt that they had learned the skills required for exercise guidance during the training. The guided exercise classes after the training were especially meaningful for the participants.

The experiences of guiding supported the experience of participation and increased the feeling of self-efficacy. Some of the people who participated in the training had not guided exercise classes after attending the training. The reasons they gave were lack of time or support and their own reluctance to guide.

The central unifying themes of the trainings compared in benchmarking were the practical training and interaction of guiding. Based on benchmarking and other data collected themes related to the content of the training emerged as suggestions for development. The development proposals were discussed together with the representatives of Nääsville ry. The length of the training and support for the implementation of guidance in the future were also central themes. Reflecting on one's own skills and strengths as well as informing and talking about the competence brought by education is also an important whole. Dividing theoretical knowledge into smaller parts could also be for the benefit of the participants.