Kaikki mukaan leikkiin! : havaintoja ja poikien kokemuksia leikkikäytännöstä

Abstract

Opinnäytetyömme tarkoituksena oli kuvailla yhden Suomen Tenava päiväkodit Oy:n yksikön 4-6-vuotiaiden poikien kokemuksia yksikön leikkikäytännöstä. Tavoitteena oli tuottaa poikien kokemuksiin pohjautuvaa tietoa käytännöstä niin päiväkodin henkilöstölle kuin koko yritykselle. Opinnäytetyössä pyrittiin tuomaan poikien ääni kuuluviin ja samalla lisäämään työyhteisön tietoa käytännön toimivuudesta.

Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä keskitytään kuvaamaan lapsen ja leikin kehitystä sekä poikien ja tyttöjen eroja näillä osa-alueilla. Sukupuoli on osa teoreettista viitekehystä. Kvalitatiivisen eli laadullisen tutkielman aineisto kerättiin puolistrukturoidun toiminnallisen haastattelun avulla sekä havainnoimalla lasten leikkiä keväällä 2014. Haastatteluissa keskityimme saamaan tietoa leikkikäytännöstä pojilta ja samalla pojat piirsivät asioita, joista he pitävät päiväkodissa. Opinnäytetyötä varten haastateltiin viittä 4-6-vuotiasta poikaa ja havainnoimme näiden poikien leikkitilanteita. Aineisto analysoitiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysiä käyttäen.

Havaintojen tulokset osoittivat, että leikin kestossa ja jatkuvuudessa oli eroa pari- ja vapaanleikin välillä. Kun pojat saivat vapaasti vapaanleikinviikkona muodostaa omat leikkiryhmänsä, suosivat he selkeästi suurempaa leikkiryhmäkokoa verrattuna arvottuihin pareihin. Leikin juonellisuus kehittyi paremmin parileikkiviikon leikissä. Haastattelujen tulokset osoittivat, että pojat kokivat aikuisten päättävän leikkiparit, vaikka parit arvotaan. Pojat osasivat myös tunnistaa omat nimilappunsa ja käyttivät tätä hyväkseen arvonnassa. Tuloksissa näkyi myös että mitä nuorempia pojat ovat, sitä avoimempia he ovat leikkiparien ja leikkien suhteen.

The focus of our thesis was to find out how boys experienced their kindergartens playtimes. The observation was conducted to a group of 4-6 year old boys. Our goal was to gather information for the kindergartens’ personnel from the boys’ perspective. In this thesis, we wanted to hear boys’ thoughts and at the same time to give the personnel information con-cerning this practice.

The theoretical framework of this thesis dealt with the development of children and their play, including differences between boys and girls in these fields. Gender also plays a part in the theoretical framework. Material for this qualitative thesis was gathered in the spring 2014 by conducting a focused interview with an activity, and by observing children’s play. We interviewed five boys who were aged between 4-6 and observed their play. We ana-lyzed material with the content analysis based on the chosen theoretical framework.

Through observing, we found out differences in duration and the continuance of play be-tween the raffled-pair play weeks and the free-to-choose play weeks. On the free-to-choose play weeks when boys were able to freely choose their play partners, they pre-ferred larger groups compared to the raffled play pairs. The play storyline also developed better with the raffled play partners. The result of our interviews showed that boys who were younger had a more open mind concerning play and their playing partner. The results also showed that the boys felt that adults decided play partners although they were raffled. The boys also noticed their own nametags during the raffle and utilized this for themselves.