KOHTI LAPSILÄHTÖISTÄ KOREOGRAFIAA : Yhteistoiminnallinen oppiminen ja mielikuvien käyttö menetelminä lasten tanssitunnilla

Abstract

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli selvittää, miten yhteistoiminnallisen oppimisen menetelmien ja mielikuvien avulla voidaan rakentaa lapsilähtöistä koreografiaa. Tavoitteena oli saada tietoa siitä, kuinka pari- ja pienryhmätyöskentely sopivat menetelminä lasten tanssitunnille, sekä selvittää kuinka sanalliset sekä musiikin ja välineen antamat mielikuvat tukevat lasten liikkumista ja oman liikkeen keksimistä.

Tutkimukseni on laadullinen tutkimus. Käytin tutkimusmenetelmänä osallistuvaa havainnointia. Kirjasin havainnoista muistiinpanoja ja päiväkirjamerkintöjä sekä kuvasin opetustuokiot, jotta pystyin palaamaan niihin myöhemmin. Havainnoinnissa auttoivat asettamani havainnointikysymykset, joiden avulla hain vastauksia tutkimuskysymyksiini. Tutkimukseni kohderyhmänä toimivat oululaisen Merikotkan päiväkodin esiopetusryhmän lapset. Opetuskertoja oli yhteensä 13 kevään 2014 aikana. Käsittelin havainnot sisällönanalyysin avulla

Tuloksissa ilmeni, että pari- ja pienryhmätyöskentely sopivat yhteistoiminnallisen oppimisen menetelmiksi lasten tanssitunnilla. Niitä käyttäen voidaan rakentaa lapsilähtöistä koreografiaa. Lapset valitsivat liikkeet matkimalla toisiaan tai valitsemalla sen liikkeen, joka näytettiin viimeisenä. Vähiten lapset tekivät päätöksiä keskustelemalla. Lisäksi mielikuvilla on tärkeä merkitys lasten keksiessä omia tanssiliikkeitä. Opettajalla on tärkeä rooli tukea lapsia, kun tehtävänä on keksiä omia tanssiliikkeitä. Lapset tarvitsivat aikuisen tukea ryhmän keskeisissä keskusteluissa. Lisäksi kun lapset eivät keksineet tanssiliikkeitä, opettajan tehtävänä oli tukea liikkeiden keksimistä.

Jatkotutkimusehdotuksena oli hyödyntää tutkimukseni tuloksia ja rakentaa lasten tanssiteos. Lapset voisivat itse päättää musiikit, asut ja niin edelleen. Osallistujia voisi olla vähemmän. Tutkimukseni tuloksia voidaan hyödyntää työelämässä sekä tanssinopetus- että päiväkotityössä.

The aim of the thesis was to describe what kinds of co-operative learning methods and mental images can be used to create a child-centred choreography in dance. In addition, the objective was to gather information on how couple and small group work comport as a method furth a children's dance class, and how creating mental images with verbal, musical and instrumental aid support child-centred movement and innovation.

The thesis was a qualitative research. The research method used was participant observation. Notes of each observation session were taken and every lesson was filmed so it was possible to return to these lessons later on, too. Observation questions designed to benefit the research were useful during these lessons. The target group of the research were preschoolers at a day care centre in Oulu, Finland. During spring 2014 there were 13 lessons. The observation data was analysed through inductive content analysis.

The results showed that couple and small group work comport with children's dance class as methods of co-operative learning. Using these methods can help to create a child-centered atmosphere in dance. The children chose movements by copying each other or by choosing the movement that was the last one showed by the children. The Children made only few decisions during the group discussions. In addition, the usage of mental images is extremely important when children try to invent new dance movements. The role of the teacher is necessary in both helping the children to invent dance movements and supporting discussions within smaller groups.

For further measure it is suggested to exploit the results of this research and let children create their own dance piece. They could choose the music, costumes etc. all by themselves. There could also be fewer participants in the group. The results of the research can be used in work life in both dance schools and day care centres.