Miten muutos koetaan? : Toimintaterapeuttiopettajien kokemuksia muutoksista toimintaterapeuttikoulutuksessa

Abstract

Tässä laadullisessa opinnäytetyössä tarkasteltiin Helsingissä työskennelleiden toimintate-rapeuttiopettajien kokemuksia koulutusohjelmassa tapahtuneista muutoksista. Muutos koetaan aina yksilöllisesti ja se on kokijalleen henkilökohtainen. Opinnäytetyön tarkoituksena on tarjota helposti ymmärrettävissä oleva katsaus kokemuksiin, jotka liittyvät toimintaterapeuttikoulutuksessa tapahtuneisiin muutoksiin. Opinnäytetyön toimeksiantajana oli Metropolia ammattikorkeakoulu.

Opinnäytetyön informantteina olivat Helsingissä työskennelleet tai työskentelevät toiminta-terapeuttiopettajat. Tärkeimpiä lähteitä olivat kokemuksen tutkimuskirjallisuus ja niistä fenomenologinen näkökulma, sekä suomalaisen toimintaterapian historiaa käsittelevät teokset. Toimintaterapian koulutusohjelmassa tapahtuneiden muutosten kokemisesta kerättiin aineistoa lomakehaastattelulla ja ryhmämuotoisella teemahaastattelulla. Pääasialliseksi tiedonkeruumenetelmäksi valikoitunut teemahaastattelu on yleisimmin käytetty aineistonkeruumenetelmä, kun tavoitteena on saada tietoa informantin kokemuksista. Aineiston analyysi tehtiin aineistolähtöistä analyysimenetelmää mukaillen.

Toimintaterapian koulutusohjelmassa tapahtuneet muutokset liittyivät neljään pääteemaan: opistotasoisen toimintaterapeuttikoulutuksen vaihtumiseen ammattikorkeakoulutasoiseksi tutkinnoksi, opetussuunnitelmien jatkuvaan muuttumiseen, lisääntyneeseen työelämäyhteistyöhön ja uusiin opiskelijasukupolviin. Näiden teemojen lisäksi muita teemoja olivat kansainvälisyys, toimintaterapeutin työnkuvan laajeneminen ja maisteriopintojen tarpeellisuus.

Opinnäytetyö on tarpeellinen, koska Helsingissä työskennelleiden toimintaterapeuttiopettajien kokemuksia koulutukseen liittyvistä muutoksista ei ole dokumentoitu aiemmin. Lisäksi se täydentää toimintaterapian koulutusohjelmasta jo ennalta tiedettyjä asioita kokemuksen käsitteellistämisellä. Toimintaterapeuttikoulutuksessa tapahtuneiden muutosten kokemuksia voi käsitellä mahdollisesti tulevissa opinnäytetöissä esimerkiksi opiskelijoiden näkökulmasta.

The aim of this qualitative thesis was to study and explore the experiences of occupational therapy lecturers concerning the changes that have taken place during the history of occupational therapy education in Finland, Helsinki in specific. The change is always experi-enced on an individual and personal level. Purpose of this study is to provide easily under-standable overview of the experience of change in the field of occupational therapy education. The thesis was conducted by Metropolia University of Applied Sciences.

The informants for the thesis were chosen from the occupational therapy lecturers that either have been or are involved in the field of occupational therapy education. Very little source material was found on the subject and the main literature was research literature on experience and phenomenology in specific, as well as the books about the history of occupational therapy in Finland. The data for the thesis was collected by sending a question-naire, which was followed by a focus group interview. The focus group interview is the most commonly used data collection method, when the goal is to gather information on experiences. The data analysis was carried out using data-driven analysis methods.

Based on the questionnaire that was conducted there were four themes that occurred. They are as follows: the change of college level training to polytechnic degree, constant changes in the curriculum, increase in the cooperation with working life and the new generation of students. There were other themes that were discussed as well such as internationalization, the job description of occupational therapist and the need for Master’s degree studies.

There is a purpose for the thesis because these experiences concerning the changes have not been previously documented. The thesis also provides additional information about occupational therapy education in form of conceptualization of experiences. The changes and the experiences could be a possible topic for future theses, for example from a students’ point of view.