Liminaalitilasta pysyviin muutoksiin : teatteri-ilmaisun ohjaajan opintojen soveltamisia kouluttajan työssä

Abstract

Tämä opinnäytetyö tutkii teatteri-ilmaisun ohjaajan opintojen soveltamista kouluttajan työtehtävissä. Tarkastelu on kohdennettu käsittämään pitkäaikaistyöttömille tarkoitettuja Elämäsi kuntoon -valmennuksia. Opintojen soveltamisesta on rajattu aihealueiksi prosessidraama, rituaalit ja liminaalitila, aristoteelinen dramaturgia työnhaussa sekä näyttelijäntyö hahmometodia hyödyntäen. Opinnäytetyö painottuu tutkimaan tekijän näkökulmasta oman ohjaajuuden kehittymistä ja muuttumista näiden sovellusten myötä.

Työn alussa käydään läpi tekijän omia lähtökohtia ryhmänohjaajana sekä draamamenetelmien soveltajana. Seuraavaksi tutkitaan tekijän toteuttamia opinnoista soveltamia harjoituksia sekä prosesseja valmennuskursseilla ja näiden vaikutuksia ennen kaikkea ohjaajuuteen. Lopuksi tehdään yhteenvetoa sovellusten aikaansaamista muutoksista.

Menetelmänä käytetään tekemisperusteista tutkimusta, jossa tekijä arvioi tuloksia reflektoimalla omaa työskentelyään. Tutkielmassa tarkastellaan ohjaajuuden näkökulmasta, minkälaisia mahdollisuuksia teatteri-ilmaisun ohjaajan opinnoilla on tuoda arkeen luovuutta ja erilaisia tapoja käsitellä asioita. Opinnäytetyö päättyy pohtimaan, minkälaisia pysyviä muutoksia kyseiset draamamenetelmät ovat tuoneet tekijälle ohjaajana sekä ohjattaville.

This thesis explores the applications of studies in performing arts to the profession of a drama instructor. The study focuses on process drama, rituals, liminality, Aristotelian drama structure when applying for a job and the actor’s profession with Gestalt therapy. This work is emphasized to study the development and changes mainly due to the writer’s own profession.

The fundamentals of the author’s ways to work as a tutor and a drama method operator are illustrated in the beginning of this thesis. Next, applied theatre practices are studied, which the writer has created and the consequences these have been made to the author as an instructor. As a conclusion there is a summary of the changes these applications have brought to the writer as a professional educator.

The method of research in this thesis is an experimental study where the writer evaluates findings by reflecting his own work. This thesis comes to a conclusion that drama methods are useful instruments in bringing creativity and alternative ways for different people to handle various themes.