Materiaalien käytettävyyden tutkimusryhmän toiminta lähemmäksi opetusta : Jaloterässtudio työelämälähtöisenä oppimisympäristönä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää materiaalien käytettävyyden tutkimusryhmän (MKT) toiminnan soveltuvuutta opetukseen ja erityisesti Jaloterässtudion roolia työelämälähtöisenä oppimisympäristönä. Työn tarkoituksena oli tuottaa työelämälähtöisen oppimisympäristön toimintamalli Jaloterässtudiolle. Oppimisympäristön tarkoituksena olisi palvella Lapin ammattikorkeakoulun opetus-, tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoimintaa sekä Ammattiopisto Lappian opetustoimintaa.

Behaviorismi, kokemuksellinen oppiminen, kognitiivinen ja konstruktivistinen oppimiskäsitys ovat taustalla ohjanneet opinnäytetyön tekemistä. Laajemman käsityksen saamiseksi aiheesta perehdyttiin myös tarkemmin oppimisympäristön teoriaan sekä projektioppimiseen ja insinöörikoulutuksessa sovellettavaan CDIO -viitekehykseen (Conceive, Design, Implement, Operate).

Työn tuotoksena syntyi toimintamalli, jossa tarkastellaan oppimisympäristön toimintaa fyysisestä, toiminnallisesta, sosiaalisesta ja psyykkisestä sekä pedagogisesta näkökulmasta.

Toimintamalli rakentuu olemassa olevan teorian ja työssä toteutetun teemahaastattelun sekä lisähaastattelujen pohjalta. Haastatteluissa korostui työelämälähtöisen oppimisympäristön tärkeys organisaatioille, mutta ennen kaikkea se nähtiin opiskelijoita motivoivana ja tehokkaana tapana oppia. Erityisesti ympäristö nähtiin oivallisena projektioppimisen ympäristönä, jossa yhteistyössä toimii useamman eri organisaation edustajia.

Työn tuloksia voi hyödyntää Jaloterässtudion tulevaisuuden ja toiminnan rahoituksen suunnittelussa sekä oppimisympäristön kehittämisessä.

The goal of this thesis was to determine the activities of the Materials Usability of Research Group's in education and in particular, the role of Jaloterässtudio as a work-oriented learning environment. The objective was to produce a working life-oriented learning model for Jaloterässtudio. The intention is that the learning environment will serve the educational, research, development and innovation activities at Lapland University of Applied Sciences as well as the educational activities at The Vocational College Lappia.

Behaviorism, experiential learning, cognitive and constructivist view of learning have guided the writing of the thesis. In order to achieve a broader understanding of the subject, the theory of learning environments, project learning and the CDIO (Conceive, Design, Implement, Operate) framework, that is applied in engineering education, were examined in more detail.

The output of the work was an operational model which examines the learning environment activities from physical, functional, social, psychological and pedagogical point of views.

The model is built on an existing theory, a theme interview that was carried out in the thesis work, as well as additional interviews. The interviews highlighted the importance of work-oriented learning environments to different organizations, but most importantly, it was seen as a motivating and effective way for students to learn. In particular, the environment was seen as an excellent learning environment in project learning, where many different organization's representatives work in cooperation.

The results of this work can be utilized in planning Jaloterässtudio's future in general and its operation financing, as well as in the development of the learning environment.