Mentorointimallin luominen Vaasan varhaiskasvatuksen esihenkilöille

Abstract

Mentorointia pidetään tutkimusten mukaan hyvänä toimintamallina työhyvinvoinnin tukemisessa, johtamistyön vahvistamisessa ja työhön sitoutumisessa. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli mentorointimallin kehittäminen Vaasan varhaiskasvatuksen esihenkilöille. Mallin tavoitteena on tukea ammatillista kasvua, hiljaisen tiedon siirtymistä ja perehdytystä päiväkodin johtajien ja apulaisjohtajien osaamistarpeiden näkökulmasta. Tutkimuskysymyksinä oli selvittää, millainen mentorointimalli tukee varhaiskasvatuksen esihenkilöitä ja miten perehdyttää ja sitouttaa esihenkilöitä mentorointimallin kehittämiseen ja käyttöönottoon.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena kehittämistyönä yhdessä Vaasan varhaiskasvatuksen esihenkilöiden kanssa. Työpajatyöskentelyssä hyödynnettiin kahta eri fasilitointimenetelmää, joista ideariihi toimi aineistonkeruumenetelmänä ja roolipeli osallistujien mentorointiin perehdyttämisen välineenä. Tutkimusmenetelmä oli laadullinen ja aineiston analysoinnissa käytettiin teemoittelua, joka on yksi laadullisen menetelmän perusmenetelmistä.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi mentorointimalli, jonka tavoitteissa ja sisällössä huomioidaan kattavasti kaikki kuusi osaamistarvetta, näitä ovat kehittämisosaaminen, johtamisosaaminen, organisaatio-osaaminen, pedagoginen osaaminen, tehtäväosaaminen ja vuorovaikutus- ja verkosto-osaaminen. Mentorointimallissa esitetään käytettäväksi kahta erilaista mentorointitapaa, pidempikestoista mentori-aktori suhdetta ja toista, mentorin asiantuntijuuteen vain tietyissä osaamisalueessa perustuvaa minimentorointia.