Kirjallisuuskatsaus sukupuolen mukaisesta segregaatiosta perusopetuksen liikunnanopetuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä on tutkittu sukupuolen mukaista segregaatiota perusopetuksen liikunnanopetuksessa. Tutkimus on toteutettu systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millaisia tutkimuksia sukupuolen mukaisesta segregaatiosta perusopetuksen liikunnanopetuksessa on tehty ja millaisia tuloksia niistä on saatu.

Tässä tutkimuksessa on käytetty PICO-menetelmää tutkimuskysymyksen sekä hakulausekkeen muodostamisessa. Tutkimusaineisto kerättiin kolmesta eri tietokannasta keväällä 2024. Aineisto muodostui seitsemästä suomen- ja englanninkielisistä vertaisarvioiduista julkaisuista ja väitöskirjoista. Tutkimusainestoa analysoitiin sisällönanalyysi menetelmällä.

Tutkimus osoitti, että sukupuolen mukaista segregaatiota aiheuttavia käytänteitä voidaan havaita perusopetuksen liikunnanopetuksessa. Käytänteissä on havaittavissa sukupuoleen kohdistuvia oletuksia sekä opettajien että oppilaiden toimesta. Erityisesti opettajan rooli korostuu pohdittaessa tapoja purkaa näitä sukupuolittuneita käytäntöjä. Opettajien on pystyttävä tunnistamaan ja tarkastelemaan kriittisesti omia stereotyyppisiä käsityksiä sukupuolesta ja sen ilmenemistä asenteissa ja käyttäytymisessä. Tasa-arvoisen ja sukupuolitietoisen opetuksen toteuttamiseksi tarvitaan konkreettisia toimia ja ohjeita.

In this bachelor's thesis gender-based segregation in physical education has been studied. The study is a systematic review. The goal of the study was to examine what kind of studies have been done on segregation according to gender in physical education in basic education and what kind of results have been obtained.

In this study PICO method helped to form the research question and the search phrase. Three different databases were used to find research material in the spring 2024. The material consisted of seven peer-reviewed publications and dissertations in Finnish and English. The research material was analyzed using the content analysis method.

The study showed that practices causing gender-based segregation can be noticed in physical education in basic education. In the practices, assumptions about gender can be observed by both teachers and students. The teacher´s role is emphasized when considering ways to dismantle the gendered practices. Teachers must be able to identify and critically examine their own stereotypical assumptions of gender and its manifestation in attitudes and behavior. Concrete actions and instructions are needed to accomplish equal and gender-aware teaching.