Lapsen toiminnan aloittamisen tukeminen musiikin keinoin : toimintaterapeuttien kokemuksia

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä lasten kanssa työskentelevien toimintaterapeuttien kokemuksia ja havaintoja toiminnan aloittamisen tukemisesta musiikin avulla. Tavoitteena oli lisätä ymmärrystä musiikin vaikutuksesta lapsen toiminnan aloittamiseen, sekä esittää keinoja, joilla musiikkia voidaan hyödyntää lapsen toiminnan aloittamisen tukemiseksi toimintaterapiassa.

Aineisto kerättiin haastattelemalla viittä toimintaterapeuttia, jotka ovat käyttäneet musiikkia työssään lasten kanssa. Haastattelut toteutettiin puolistrukturoituina teemahaastatteluina etäyhteyden välityksellä. Haastattelurungon teoreettisena viitekehyksenä toimi inhimillisen toiminnan malli (MOHO), sekä musiikkiterapian ja muiden alojen tutkimuksia.

Tulokset osoittavat, että musiikin avulla on voitu vahvistaa toimintaterapeutin ja asiakkaan välistä yhteyttä, mikä on tukenut toiminnan aloittamista. Lisäksi musiikin avulla on voitu säädellä lapsen vireystilaa tiettyyn toimintaan sopivaksi. Lasta voitiin myös motivoida aloittamaan toimintaa, kun hän koki musiikin mieleisenä. Musiikilla tuotiin myös esille terapiakerran ja toiminnan struktuuria etenkin, kun kielellinen kommunikaatio ei toteutunut. Musiikkia käytettiin usein yhdistettynä muihin terapeuttisiin menetelmiin toiminnan aloittamisen tukemiseksi.

Tulosten mukaan musiikki voi olla hyödyllinen väline lapsen toiminnan aloittamisen tukemiseen toimintaterapiassa. Taito aloittaa toimintaa tukee lapsen osallistumista eri toimintakokonaisuuksiin ja siten tämän kokonaisvaltaista kehitystä. Musiikin käyttö toimintaterapiassa edellyttää ammatillista harkintaa sekä asiakkaan tuntemista. Aihetta olisi syytä tutkia lisää, sillä tieto musiikin hyödyistä ja käyttömahdollisuuksista toimintaterapiassa saattaa madaltaa kynnystä sen käyttöön.

The purpose of this study was to gather the experiences and observations of occupational therapists working with children, on how music can support their initiation of activity. The aim of this bachelor’s thesis was to increase understanding on how music can affect the initiation of a child’s activity.

This study’s material was gathered through semi-structured interviews with a total of five occupational therapists, who have used music as a tool in their work with children. The interviews were performed individually online. The theoretical framework of the interviews was based on the Model of Human Occupation (MOHO), as well as studies of music therapy and other fields.

The results showed that the central aim in the use of music in occupational therapy focused on increasing interaction between the therapist and the client. This activated connection could enable activity initiation. Additionally, musical methods were used to change the state of arousal according to the occupation in question. Furthermore, children perceived musical methods as enjoyable, which increased their motivation towards the activities. Some of the interviewed occupational therapists also used music in therapy to outline the structure of the therapy session or activity, especially the child could not communicate verbally. Music was often used in addition to other therapeutic methods to support activity initiation.

The results may illustrate that music can be a useful tool to support the initiation of a child’s activity in occupational therapy. The skill of activity initiation supports the child’s participation in multiple areas of occupation and therefore their development. The use of music in therapy requires therapeutic reasoning. Further research on the benefits of the use of music in occupational therapy is recommended, to possibly lower the threshold of its usage.