Kenelle musiikin harrastaminen kuuluu? : matalan kynnyksen opintopolkua kehittämässä

Abstract

Opinnäytetyöni käsittelee matalan kynnyksen opintopolun kehittämistä Kallion Musiikkikoulussa. Opinnäytetyöni tavoite on luoda aiemman taiteen perusopetuksen kehittämishankkeen Rytmihyrrä-bändikerhotoiminnalle opintopolku sekä määritellä Rytmihyrrän sisältö ja tavoitteet. Perehdyn matalan kynnyksen opetustyön haasteisiin ja opettajan tuen tarpeisiin. Tärkeä näkökulma opinnäytetyössäni on opettajan pedagogisen osaamisen tukeminen sekä työhyvinvoinnin vahvistaminen. Pyrin selvittämään, millaisia toimintamalleja opettajan työn tueksi voisi kehittää. Opinnäytetyössäni pohdin, kenelle musiikin harrastaminen kuuluu ja miten taiteen perusopetuksella voitaisiin vastata yhteiskunnan muutoksiin.

Opinnäytetyöni tutkimusaineisto koostuu ryhmäkeskusteluaineistosta, joka on kerätty kolmessa yhteiskehittämispäivässä. Yhteiskehittämispäiviin osallistui Kallion Musiikkikoulun, Meri-Helsingin musiikkiopiston, Keski-Helsingin musiikkiopiston ja musiikkiopisto Resonaarin opettajia ja hallintohenkilökuntaa.

Opinnäytetyöni tuloksena syntyi Kallion Musiikkikoulun matalan kynnyksen opintopolku sekä Rytmihyrrä-toiminnan yhteiset arvot ja periaatteelliset lähtökohdat. Tärkeimpiä arvoja olivat harrastuksen taloudellinen ja alueellinen saatavuus, sekä sosiaalinen yhdessä tekeminen. Lisäksi kirjoitin ryhmäkeskustelujen pohjalta Kallion Bändikoululle opetussuunnitelman. Selvitin opettajien työssä kokeman kuormituksen taustatekijöitä ja opetuksessa ilmeneviä haasteita. Merkittäviä haasteita olivat kollegiaalisen tuen puute ja ryhmän ohjauksen haasteet. Kehitin Kallion Musiikkikoululle opettajan tuen mallin, jonka tarkoitus on vahvistaa työssä jaksamista ja lisätä työhyvinvointia.

Opinnäytetyöni on suunnattu kaikille, jotka ovat kiinnostuneita saavutettavan ja tasa-arvoisen musiikkikasvatuskentän kehittämisestä. Musiikkioppilaitokset voivat kehittää toimintaansa opinnäytetyöni tulosten pohjalta, opettajan tuen tarpeet huomioiden.

In my Master’s project I developed a low-threshold study path for Kallio Music School. My main objective was to integrate the previous basic education in the arts development project Rytmihyrrä into Kallio Music School and define the content and goals of the Rytmihyrrä studies. In my Master’s project I investigated the challenges of low-threshold teaching work and the need for teacher support. An important point of view is supporting the teacher’s pedagogical competence and strengthening well-being at work. In my Master’s project, I reflect on how basic education in the arts could respond to changes in society.

The research data for my Master’s project consists of group discussion material, which was collected in three co-development days. The co-development days were attended by teachers and administrative staff of Kallio Music School, Meri-Helsinki Music Institute, Central Helsinki Music Institute and Resonaari Music Institute.

As a result of my Master’s project the common values and principle starting points of Rytmihyrrä studies were born. The most important values in easy access music studies were the economic and regional availability, as well as the social dimension of the hobby. I wrote a curriculum for the Kallio Band School and created the easy access study path based on the group discussions. I discovered that the significant challenges for teachers in low-threshold music education are the lack of collegial support and the challenges of group guidance. I developed a teacher support model, the purpose of which is to strengthen coping at work and increase workplace well-being.

My Master’s project is aimed at everyone who is interested in developing an accessible and equal music education field. Music Schools can develop their activities based on the results of my Master’s project and make sure the teacher’s support needs are met.