Lasten välisten väkivaltatilanteiden jälkiselvitys Helsingin kaupungin päiväkodeissa

Abstract

Myös alle kouluikäisten välillä tapahtuu väkivaltatilanteita ja tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten Helsingin kaupungin päiväkotiyksiköiden väkivaltatilanteiden jälkiselvitystilanne tapahtuu. Aihetta rajattiin keskittymällä ainoastaan lasten välillä tapahtuviin väkivaltatilanteisiin ja opinnäytetyössä kartoitettiin myös, millaista väkivaltaa alle kouluikäisten välillä esiintyy. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa, miten lapsille puhutaan väkivaltatilanteen jälkiselvittelyssä tapahtuneesta ja vuorovaikutuksen merkityksestä siinä. Tähän liitettiin myös lasten parissa käytettävät käsitteet ja toimintatavat. Opinnäytetyön teoreettisena viitekehyksenä toimii vuorovaikutus.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja tutkimusaineisto kerättiin yksilöllisten haastatteluiden kautta. Haastattelu oli puolistrukturoitu, mutta haastattelukysymysten lisäksi esitettiin tarkentavia kysymyksiä, joten haastattelut olivat keskustelevia. Haastatteluun osallistui yhteensä viisi henkilöä. Haastattelut suoritettiin Helsingin kaupungin päiväkodeissa ja haastateltavat valikoituivat sattumanvaraisesti eri puolelta Helsinkiä. Kohderyhmäksi valikoitui juuri Helsingin kaupungin päiväkodit, sillä tutkimuksen suorittaminen rajattiin tiettyyn alueeseen, aluekohtaisen tiedon keräämiseksi. Opinnäytetyön työelämäkumppanina toimi Väestöliitto, sillä heillä oli tarve tämänkaltaiselle tutkimukselle.

Opinnäytetyössä käytettiin teemoittelua analyysimenetelmänä ja tuloksista ilmeni yhteisiä teemoja, jotka tulivat ilmi haastatteluissa. Tutkimustulosten mukaan sanaa väkivalta vältellään alle kouluikäisten lasten parissa ja sen sijaan lapsille puhutaan esimerkiksi aggressiivisesta tai haasteellisesta käyttäytymisestä. Tulosten mukaan päiväkodeissa lasten välillä esiintyy fyysistä, sanallista sekä sanatonta väkivaltaa ja myös tähän liittyvää kiusaamista. Jälkiselvittelyissä on tärkeää, että aikuinen ottaa huomioon lapsen ikätason, puhuessaan lapselle väkivallasta tai selvittäessä lapsien välisiä väkivaltatilanteita. Vuorovaikutuksella on tärkeä merkitys tilanteiden selvittämisen kannalta, jotta jokainen osapuoli saa mahdollisuuden tulla kuulluksi. Tämä edesauttaa lapsen poisoppimista väkivaltaisesta käyttäytymisestä.

Aihe on ajankohtainen ja tärkeä. Tulevaisuudessa päiväkoteihin voisi laatia esimerkiksi tutkimukseen perustuvan ohjeistuksen siitä, kuinka väkivaltatilanteiden jälkiselvittelytilanteissa tulisi toimia. Ohjeistus voisi edesauttaa turvallisen oppimisympäristön ja työympäristön luomista sekä ylläpitämistä.

Also among children under school age, violent situations occur, and the purpose of this thesis was to investigate how the post-incident investigation of violent situations in the day care units of the City of Helsinki takes place. The topic was narrowed down by focus-ing solely on violent situations occurring between children, and the thesis mapped out the types of violence occurring among children under school age. The aim of the thesis was to gain knowledge of how children are talked about in the post-incident investigation of violent situations and the significance of interaction in it. This was also linked to the concepts and practices used in working with children. The theoretical framework of the thesis is interaction.

The thesis was conducted as a qualitative study, and the research material was collected through individual interviews. The interviews were semi-structured, but in addition to the interview questions, clarifying questions were asked, making the interviews conversa-tional. A total of five individuals participated in the interviews. The interviews were con-ducted in day care centers in Helsinki, and the interviewees were randomly selected from different parts of Helsinki. The target group was specifically the day care centers of the City of Helsinki because the research was limited to a certain area to collect area-specific information. The work-life partner of the thesis was the Family Federation of Finland, as they had a need for this type of research.

Thematic analysis was used as the analysis method in the thesis, and the result revealed common themes that emerged in the interviews. According to the research results, the word violence is avoided when working with children under school age, and instead, terms such as aggressive or challenging behavior are used when talking to children. Ac-cording to the results, physical, verbal, and non-verbal violence occurs between children in day care centers, as well as related bullying. In post-incident investigations, it is im-portant for the adult to consider the child’s age level when talking to the child about vio-lence or investigating violent situations between children. Interaction plays a crucial role in resolving situations so that each party has the opportunity to be heard. This contrib-utes to the child unlearning violent behavior.

The topic is current and important. In the future, day care centers could develop, for ex-ample, research-based guidelines on how to conduct post-incident investigations of vio-lent situations. Guidelines could contribute to the creation and maintenance of a safe learning and working environment.