Hyppää sisältöön
    • Suomeksi
    • På svenska
    • In English
  • Suomi
  • Svenska
  • English
  • Kirjaudu
Hakuohjeet
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
Näytä viite 
  •   Ammattikorkeakoulut
  • Haaga-Helia ammattikorkeakoulu
  • Julkaisut
  • Näytä viite
  •   Ammattikorkeakoulut
  • Haaga-Helia ammattikorkeakoulu
  • Julkaisut
  • Näytä viite

From action to understanding – student teachers’ learning and practical reasoning during teaching practice

Vesterinen, Olli; Toom, Auli; Krokfors, Leena (2014)

 
Avaa tiedosto
vesterinen_toom_krokfors_Refl_Prac_submission_with_figures_and_tables.pdf (440.9Kt)
Lataukset: 

URI
https://doi.org/10.1080/14623943.2014.900028

Vesterinen, Olli
Toom, Auli
Krokfors, Leena
Taylor & Francis
2014
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
doi:10.1080/14623943.2014.900028
Näytä kaikki kuvailutiedot
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024052013429
Tiivistelmä
This paper reports the findings of a study where student teachers’ practical reasoning and the development of professional knowledge were investigated during teaching practice in pre-service class teacher education. The model of student teachers’ supervision applying the philosophy and principles of the practical argument approach was used in the study and data collection. In this model practical argument premises can be situational, empirical, stipulative or they can be based on value assessments. The videos of student teachers’ lessons, stimulated recall interviews and critical incidents, were used in order to grasp the situationality and contextuality of the classroom reality. Results show that student teachers mainly expressed situational and empirical premises in their practical argumentation. Stipulative and value premises were also present, but to a lesser degree. During the process, the student teachers developed their arguments from situational and empirical premises towards new value premises and reflections on the stipulative premises guiding their work.
Kokoelmat
  • Julkaisut
Ammattikorkeakoulujen opinnäytetyöt ja julkaisut
Yhteydenotto | Tietoa käyttöoikeuksista | Tietosuojailmoitus | Saavutettavuusseloste
 

Selaa kokoelmaa

NimekkeetTekijätJulkaisuajatKoulutusalatAsiasanatUusimmatKokoelmat

Henkilökunnalle

Ammattikorkeakoulujen opinnäytetyöt ja julkaisut
Yhteydenotto | Tietoa käyttöoikeuksista | Tietosuojailmoitus | Saavutettavuusseloste