Käsikädessä Kitaroiden : kiintymyssuhdelähtöinen pedagogiikka tavoitteellisessa soitonopetuksessa

Abstract

Tämä opinnäytetyö on syntynyt tarpeesta tuoda musiikkikasvatuksen kentälle uudenlainen lähestymistapa kohdata oppilaat ja heidän perheensä. Kokoan yhteen tavoitteellisen instrumenttiopetuksen alkupolulla itselleni kirkastuneet lähestymistavat, joiden keskiössä vaikuttaa kiintymyssuhdelähtöisyys. Tätä kokonaisuutta kutsun nimellä Käsikädessä Kitaroiden -metodi.

Käsikädessä Kitaroiden -metodissa yhdistyvät kokemukseeni perustuen käyttökelpoisimmat työtavat ja materiaalit Suzuki-, Kodály- ja Colourstrings-menetelmistä. Lisäksi mukana on vai-kutteita Mindfulness-tietoisuustaitojen harjoituksista sekä kiintymyssuhdeteoriaan perustuvista hoitomuodoista, kuten Theraplay-lyhytterapiasta ja DDP-hoitomenetelmästä. Käsikädessä Kitaroiden -tuokioissa vanhemmat musisoivat yhdessä lastensa kanssa. Tarkoitus on rakentaa turvallinen kiintymyssuhde lapseen ja tukea näin vanhempien ja lasten välistä vuorovaikutusta sekä antaa uusia työvälineitä kodin arkeen yhteisten musiikkituokioiden avulla.

Olen koonnut opinnäytetyössä soitonopettajan avuksi ohjeita hyvän tuntidynamiikan onnistumiseksi. Jäsentelemieni eläinkaraktäärien tarkoitus on helpottaa hahmottamaan perheen sisäisiä uskomusjärjestelmiä sekä lapsessa eläviä väärinkäsityksiä itsestä ja omista mahdollisuuksista.

Integroimalla lapsen vanhemmat/ensisijaiset huoltajat mukaan soitonopetuksen alkupolkuun, luodaan aivan uudenlaisia ulottuvuuksia kohdata perheet tavoitteellisen musiikin opiskelun keinoin. Lasten kasvavaan pahoinvointiin tarvitaan moniammatillisia ratkaisuja. Musiikkipedagogit voisivat omalla ammattitaidollaan ja jo olemassa olevan musiikkioppilaitosverkoston sisällä olla osa näitä ratkaisuja. Turvallisessa tunneilmastossa kehittynyt musiikkisuhde kantaa läpi elämän.

The thesis introduces a novel approach aimed at addressing the needs of families in goal-oriented instrument teaching. It integrates pedagogical, philosophical, and psychological tools, particularly focusing on young students beginning their musical journey. At the core of these tools lies an attachment-oriented approach that I have termed Hand in Hand method. The Hand in Hand methodology combines key elements from the Suzuki, Kodály, and Colour-strings methods drawing from my long experience as a classical guitar teacher and music educator. Additionally, it integrates concepts from Mindfulness and therapy methods based on attachment theory such as Theraplay and DDP therapy. In these lessons, parents actively participate by playing alongside their children, fostering a secure attachment bond, and promoting interaction between child and caregiver. The goal is to create a nurturing environment where families can bond through making music together, establishing constructive interaction habits that extend beyond the lesson environment into the home. The thesis provides guidance on establishing a successful dynamic for lessons and introduces playful animal characters to aid pedagogues in understanding family dynamics and belief systems influencing student behavior. It emphasizes the significance of addressing self-belief issues in students, which often stem from family beliefs and attachment bonds, and may hinder learning due to deep-seated misunderstandings of self. Integrating families and primary caretakers into the instrument teaching process enriches children’s learning experiences. Addressing the growing mental health challenges among children and teenagers requires multifaceted solutions, with music educators offering valuable expertise and contributing to constructive interventions. These efforts can be seamlessly integrated within Finland’s established and government-funded music institute system. Nurturing musical relationships in a safe emotional climate can create lasting benefits throughout one’s life.