Fyysisten sisäleikkiympäristöjen kehittämistyö varhaiskasvatuspalveluissa
Soukka, Marjut (2024)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024052817141
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024052817141
Tiivistelmä
Kehittämistyön tarkoituksena oli toteuttaa uudet fyysiset sisäleikkiympäristöt, jotka vahvistavat lasten toimijuutta ja osallisuutta leikkiympäristöjen suunnittelussa ja toteuttamisessa sekä vahvistavat leikin pitkäkestoisuutta ja kutsuvat lapsia leikkimään. Lisäksi tarkoituksena oli vahvistaa työyhteisön sitoutuneisuutta leikkiin.
Opinnäytetyö toteutettiin työelämälähtöisenä kehittämistyönä kunnallisen varhaiskasvatusyksikön kolmessa 3–5-vuotiaiden ryhmässä. Raportin teoriaosuudessa käsitellään oppimis- ja leikkiympäristöjä, osallisuutta sekä leikkiä, jotka toimivat teoreettisena kehyksenä kehittämistyön toteutuksessa. Kehittämistyöhön liittyvää aineistoa koottiin havainnoimalla, haastattelemalla sekä visuaalisen piirtämisen menetelmillä. Raportissa on kuvattu kehittämistyön tuotoksia kuuden casen kautta.
Lasten osallisuuden, toimijuuden ja mielenkiinnon kohteet huomioiva kehittämistyö vahvisti kehittämistyössä mukana olleiden lasten osallisuuden, yhteisöllisyyden sekä tasavertaisuuden kokemuksia. Kehittämistyö vahvisti henkilöstön osaamista ja suhtautumista lasten leikkeihin sekä lisäsi henkilöstön välisiä arvokeskusteluja. Kokonaisuutena kehittämistyö toimi varhaiskasvatuksen laadun kehittämisessä sekä uusien toimintatapojen mallintamisessa. Valmis kehittämistyö on hyödynnettävissä kunnallisten varhaiskasvatusyksikköjen fyysisten sisäleikkiympäristöjen jatkuvan kehittämisen tukena. The aim of the thesis was to implement new physical indoor play environments that strengthen children´s agency and participation in the design and implementation of play environments, as well as strengthen longevity of children´s play and invite children to play. In addition, the aim was to strengthen the commitment of the work community to play.
The thesis was implemented as a work-life oriented development project in three groups of 3–5-year-olds of the municipal early childhood education unit. The theoretical framework for the development work deals with learning and play environments, participation and play. Data related to the development work was collected by observation, interviews, and visual drawing methods. The thesis describes the results of the development work through six cases.
The development work considered the children´s participation, agency, and interests, and strengthened the experiences of the children involved in the development work in terms of participation, community and equality. The development work strengthened staff competencies and attitudes towards children´s play and increased value discussions between staff. The development work contributed to improving the quality of early childhood education and modelling new approaches. The completed development work can be used to support the continuous development of physical indoor play environments in municipal early childhood education and care units.
Opinnäytetyö toteutettiin työelämälähtöisenä kehittämistyönä kunnallisen varhaiskasvatusyksikön kolmessa 3–5-vuotiaiden ryhmässä. Raportin teoriaosuudessa käsitellään oppimis- ja leikkiympäristöjä, osallisuutta sekä leikkiä, jotka toimivat teoreettisena kehyksenä kehittämistyön toteutuksessa. Kehittämistyöhön liittyvää aineistoa koottiin havainnoimalla, haastattelemalla sekä visuaalisen piirtämisen menetelmillä. Raportissa on kuvattu kehittämistyön tuotoksia kuuden casen kautta.
Lasten osallisuuden, toimijuuden ja mielenkiinnon kohteet huomioiva kehittämistyö vahvisti kehittämistyössä mukana olleiden lasten osallisuuden, yhteisöllisyyden sekä tasavertaisuuden kokemuksia. Kehittämistyö vahvisti henkilöstön osaamista ja suhtautumista lasten leikkeihin sekä lisäsi henkilöstön välisiä arvokeskusteluja. Kokonaisuutena kehittämistyö toimi varhaiskasvatuksen laadun kehittämisessä sekä uusien toimintatapojen mallintamisessa. Valmis kehittämistyö on hyödynnettävissä kunnallisten varhaiskasvatusyksikköjen fyysisten sisäleikkiympäristöjen jatkuvan kehittämisen tukena.
The thesis was implemented as a work-life oriented development project in three groups of 3–5-year-olds of the municipal early childhood education unit. The theoretical framework for the development work deals with learning and play environments, participation and play. Data related to the development work was collected by observation, interviews, and visual drawing methods. The thesis describes the results of the development work through six cases.
The development work considered the children´s participation, agency, and interests, and strengthened the experiences of the children involved in the development work in terms of participation, community and equality. The development work strengthened staff competencies and attitudes towards children´s play and increased value discussions between staff. The development work contributed to improving the quality of early childhood education and modelling new approaches. The completed development work can be used to support the continuous development of physical indoor play environments in municipal early childhood education and care units.