Eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyön kehittäminen erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden toimintakyvyn edistämiseksi TELMA-koulutuksessa

Abstract

Tutkimuksellisen kehittämistyön tarkoituksena oli kehittää eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyötä erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden toimintakyvyn edistämiseksi. Toimintaympäristönä oli Leppävaarassa sijaitseva Ammattiopisto Live TELMA-koulutus.

Tutkimuksellisessa kehittämistyössä käytettiin toimintatutkimuksellista lähestymistapaa. Ensimmäisessä kehittämistehtävässä kuvattiin opiskelijoiden näkökulmasta, mikä edistää erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden toimintakykyä eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyössä. Aineistoa kerättiin opiskelijoiden yksilöhaasteluilla. Toisessa kehittämistehtävässä kuvattiin ammattilaisten näkökulmasta, mitkä ovat eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyön ydintekijät erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden toimintakyvyn edistämiseksi. Aineistoa kerättiin ammattilaisten ryhmähaastattelulla ja kahdella yksilöhaastattelulla. Aineistot analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.

Tulosten mukaan opiskelijan kunnioittaminen, kuunteleminen, auttaminen ja ymmärtäminen toimivat perustana opiskelijan kanssa työskentelylle. Yhteisen ymmärryksen, kielen ja vastuullisuuden luominen on olennaista eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyössä. Vuorovaikutuksessa ja viestinnässä opiskelijan kanssa hänen kiinnostuksen kohteet, mieltymykset ja toiveet tulee huomioida hänen tavoitteidensa saavuttamisessa. On tärkeää luoda motivoiviin peleihin perustuvia rutiineja, joissa noudatetaan terapeuttien ohjeita. Sopivan ajan, tilan ja asenneympäristön tarjoaminen opiskelijalle on kuntoutumisen ja oppimisen kannalta välttämätöntä. Huumori, kannustaminen ja ammattilaisten osallistuminen opiskelijan kuntoutukseen ja opiskeluun lisäävät opiskelijan osallistumista. Yhteinen viestintäkanava, säännölliset tapaamiset, ICF-luokituksen käyttö ja ammattirajojen ylittäminen ovat muun muassa erityistä tukea tarvitsevien toimintakykyä edistäviä tekijöitä eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyössä. Tulokset ovat hyödynnettävissä paitsi Ammattiopisto Livessä TELMA-koulutuksessa myös muissa toimintaympäristöissä, joissa kehitettään eri alojen ammattilaisten ja opiskelijoiden yhteistyötä erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden toimintakyvyn edistämiseksi.

The purpose of this developmental research work was to develop multiprofessional co-operation with students to promote the functional capacity of students with special needs in TELMA education (preparatory and rehabilitative training). The operating environment was Live Vocational College, a special education institution located in the Helsinki Metropolitan Area.

As for methods, action research was used, comprising two development tasks. The first development task was to describe, from the students' perspective, what promotes the functional capacity of students with special needs in the multiprofessional co-operation with students. Data was collected through individual interviews with students. The second development task was to describe, from a professional perspective, what the key factors of multiprofessional co-operation with students are, in order to promote the functional capacity of students with special needs. Data was collected through a group interview of professionals and two individual interviews. The data was analysed using an inductive content analysis.

According to the results, respecting, listening, helping, and understanding the students are the basis of working with them. Creating a common understanding, language and responsibility is essential in the multiprofessional co-operation with students. Interaction and communication with the students should consider their interests, preferences and wishes in order to achieve their goals. It is important to create routines based on motivational games, following the therapists' instructions. Providing the student with appropriate time, space and environment is essential for rehabilitation and learning. Humour, encouragement and the involvement of professionals in the student's rehabilitation and learning process increases the student’s participation. Regular meetings, the use of ICF and crossing professional boundaries are among the factors that promote the functional capacity of students with special needs in the co-operation between professionals of different fields and students. The results can be used not only in TELMA education at Live Vocational College, but also in other contexts, when developing multiprofessional co-operation with students to promote the functional capacity of students with special needs.