Metropolian röntgenhoitajaopiskelijoiden kokemuksia aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta

Abstract

Opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytäntöjä nuorisoasteen opiskelijoiden näkökulmasta Metropolia Ammattikorkeakoulussa radiografian ja sädehoidon tutkinto-ohjelmassa. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opiskelijoiden kokemuksia aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytännöistä sekä saada heiltä ehdotuksia käytäntöjen kehittämiseen. Tutkimus toteutettiin internetkyselynä. Opiskelijat saivat linkin kyselyyn sähköpostin kautta. Strukturoitujen kysymysten lisäksi kyselyssä oli mukana yksi avoin kysymys. Strukturoitujen kysymysten tulokset analysoitiin kvantitatiivisella menetelmällä ja avoimen kysymyksen tulokset kvalitatiivisella menetelmällä. Kyselyyn vastasi 38 henkilöä. Tulokset annettiin Metropolia ammattikorkeakoulun käyttöön toiminnan kehittämistä varten. Kyselyn vastaajat olivat saaneet eniten hyväksilukuja aiempien opintojen sekä työkokemuksen perusteella. Aiemmin hankittu osaaminen oli osoitettu useimmiten kirjallisilla todistuksilla, jotka vastaajat myös kokivat toimivimmaksi tavaksi osoittaa osaaminen. Suurin osa vastaajista koki saaneensa tietoa käytännöistä lähinnä opiskelun alkuvaiheessa, mutta monet olisivat kaivanneet lisää tietoa mahdollisuuksista suorittaa opintoja etukäteen myös opintojen edetessä. Lähes kaikki vastaajat kokivat hyväksilukumenettelyn oikeudenmukaiseksi, mutta osa olisi kaivannut selkeämpiä perusteluja sekä tasapuolisuutta päätöksentekoon. Opiskelijat kehittäisivät hyväksilukukäytäntöjä niin, että hyväksiluettujen kurssien tilalle olisi helpompaa löytää korvaavia opintoja. Nyt ongelmaksi koettiin se, että hyväksiluettu kurssi aiheuttaa helposti vain lisääntynyttä vapaa-aikaa eikä aiemmin hankittu osaaminen todellisuudessa nopeuta opintojen etenemistä riittävästi. Vastaajat ehdottivat esimerkiksi mahdollisuutta hyödyntää opinnoissa avoimen yliopiston kursseja sekä parempaa tiedottamista aiemmin aloittaneiden ryhmien kursseille osallistumisen mahdollisuudesta. Toinen tapa hyödyntää hyväksilukuja opintojen nopeutumisen lisäksi olisi opiskeltavien asioiden syventäminen ja monipuolistaminen. Kyselyyn vastanneista vain muutama oli lisännyt kursseja opinto-ohjelmaansa hyväksiluettujen tilalle. Tulevaisuudessa tätä tutkimusta voisi hyödyntää tekemällä vertailevan kyselytutkimuksen sen jälkeen, kun hyväksilukukäytäntöjä on muutettu.

The purpose of this study was to find out how the process of recognition of previously acquired skills, knowledge and competences were viewed by the students of radiography and radiotherapy degree program in Helsinki Metropolia University of Applied Sciences. The study investigates the degree students' experiences of the process of recognition of prior learning and gathers ideas on how these processes can be further developed. The qualitative material was collected through the structured questionnaire with the addition of one open question on the internet that the students were sent links to via their emails. After this, the quantitative analysis of data was performed. The questionnaire was completed by 38 students. In the end, the analysis of data was given to the Metropolia University of Applied Sciences for further use. The students had applied for recognition of prior learning for most of their previous formal education and work experience. Their prior learning was demonstrated in most cases through written certificates, which in fact was seen one of the most effective ways to demonstrate the competence by the students. Majority of the respondents felt they had received information about these processes mainly in the very early stages of their studies, but many might have been longing for more information of their possibilities to carry out studies in advance as their studies progressed. Almost all of the respondents felt that the procedures of recognition were fair, but some would have wanted a clearer justification and fairness in decision-making. Students would develop the credit transfer practices for the accreditation of courses so that for the accepted and recognized courses there would be clearly available some substituting courses for their studies. As the existing problem was that the credit transfer system could easily cause only increased leisure time and the previously acquired knowledge actually did not speed up the progress of studies sufficiently enough. The respondents suggested, for example, possibilities to make more use of the studies completed in the Open University. Furthermore, they suggested receiving informative information for the possibilities of taking part participation in the courses that were started within the previous year groups. Thus, the fast progress of the studies was seen as one of the advantages of this recognition of prior learning, another advantage was considered in addition. This is to add courses which would deepen the understanding of the content in hand as well as add the variety. Only a few of the respondents had added courses into their accredited curriculum. In the future, this research could be used by making a comparative survey after the numbers of practices have been changed. The second most common solution had been to transfer the credits but not compensate compulsory courses with them.