Aivovamman kokeneen henkilön sosiaalisen kanssakäymisen taitojen arviointi toimintaterapiassa : Koulutustilaisuus toimintaterapeuteille

Abstract

Aivovammat ovat merkittävä kansanterveydellinen haittatekijä suomalaisessa yhteiskunnassa. Vuosittain Suomessa saa aivovamman 15 000-20 000 ihmistä. Eriasteisia aivojen traumaattisia vammautumisia aiheutuu erityisesti työikäisille ja työikää lähestyville ihmisille, joten niillä on suuri kansantaloudellinen merkitys. Aivovammoja ei kuitenkaan voida ajatella vain taloudellisena ja yhteiskunnallisena haittana vaan jokainen vammautuminen on suuri tragedia sekä vammautuneelle että hänen läheisilleen. Aivovamma voi vaikuttaa monin eri tavoin ihmisen toimintakykyyn vielä vuosia vammautumisen jälkeen. Se vaikuttaa laajasti sekä ruumiin toimintoihin, että osallistumiseen ja suoriutumiseen itsestä huolehtimisen, tuottavuuden, että vapaa-ajan toiminnoissa. Aivovamman kokeneet henkilöt kertovat, että puutteet sosiaalisen kanssakäymisen taidoissa huonontavat olennaisesti elämänlaatua. Nämä puutteet voivat aiheuttaa ympäristössä hämmennystä, riitoja ja mielipahaa, mikä voi johtaa aivovamman kokeneella henkilöillä ammatillisiin tai opiskeluun liittyviin epäonnistumisiin, ihmissuhdeongelmiin ja yksinäisyyteen. Tutkimusten mukaan sosiaalisen kanssakäymisen taidot jäävät usein huomioimatta toimintaterapeuteilla toimintakyvyn arvioinnin yhteydessä ja toimintaterapiaintervention aikana. Projektin tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa koulutustilaisuus Oulun alueen toimintaterapeuteille aivovamman kokeneen henkilön sosiaalisen kanssakäymisen taitojen arvioinnista toimintaterapiassa. Yhteistyökumppani oli Oulun ammattikorkeakoulu. Projektin välittöminä tavoitteina oli, että toimintaterapeutit tietävät, miten aivovamma voi vaikuttaa henkilön sosiaalisen kanssakäymisen taitoihin. Lisäksi tavoitteina oli, että he osaavat kuvata Anne G. Fisherin (2009) määrittelemiä sosiaalisen kanssakäymisen taitoja sekä perustella, miksi aivovamman kokeneen henkilön sosiaalisen kanssakäymisen taitoja on tärkeää arvioida. Välittömänä tavoitteena oli myös, että koulutustilaisuuden avulla he kiinnostuvat lisäkoulutuksesta sosiaalisten kanssakäymisen taitojen arvioinnista. Koulutustilaisuuden laatukriteerit olivat koulutuksen informatiivisuus, tiedon hyödynnettävyys ja toiminnallisuus. Projektin päätehtävät toteutuivat ja laatukriteerit täyttyivät. Lisäksi ainakin välittömiin tavoitteisiin päästiin. Kirjallisuuden ja tutkimusten mukaan toimintaterapeuttien tulee kiinnittää enemmän huomiota sosiaalisen kanssakäymisen taitojen arviointiin aivovamman kokeneilla henkilöillä. Koulutustilaisuudet ovat yksi tärkeimmistä keinoista työelämässä olevien toimintaterapeuttien ammatillisen kasvun kehittäjänä ja tukena.

Traumatic brain injury is a great adverse factor in Finnish society. Almost 15 000-20 000 individuals get traumatic brain injury in Finland every year. Traumatic brain injuries have got a great im-pact to Finnish society because the majority of traumatic brain injury happens to men in working ages. Every traumatic brain injury is a tragedy to an individual and his/her family. It affects many way to individuals body functions, activity and participation on activities in daily living, work and leisure. It can affect many ways to individuals’ health and disability many years after injury. Interaction is requirement to human occupation. People with traumatic brain injury tells that a lack in social interaction skills reduce their quality of life. Weaknesses in social interaction skills can cause confusion, conflicts and resentment in individual`s environments which can lead to failure in working or studying, problems in human relations and solitude. Research tells that occupational therapists don`t evaluate social interaction skills in an occupational therapy assessment or in an occupational therapy intervention. This thesis has been made as a project in Oulu University of Applied Sciences. Projects objective was to plan and execute an educational programme for occupational therapists. Short term aim was to improve occupational therapists` professional development and competence to assess social interaction skills people with traumatic brain injury. Another short term aim was that occu-pational therapists become interested further education in assessment of social interactions skills. Criterions of quality for the educational programme were informativity, usability of the information and functionality. Learning methods that was used in educational programme were lectures and functional methods. Projects main aims were actualized and criterions of quality were achieved. Also short term aims were reached. According to literature and studies occupational therapists should pay attention more to assessment of social interaction skills people with traumatic brain injury. Educational programmes are the most important way to improve occupational therapists professional development and competence.