Erityistukea tarvitsevien lasten suun omahoitovalmiuksien vahvistaminen : opetustuokio päiväkodissa

Abstract

Suun omahoidolla on hyvän suun terveyden ylläpidossa ja suun sairauksien ennaltaehkäisyssä keskeinen merkitys. Erityistukea tarvitsevien lasten suun omahoidon osa-alueet ovat samat kuin muillakin lapsilla. Niitä ovat hampaiden puhdistus ja fluorihammastahnan käyttö sekä suun terveyttä ylläpitävät ruokailutottumukset ja ksylitolin käyttö. Näiden lisäksi suun terveyttä voidaan edistää ehkäisemällä bakteeritartuntoja. Erityistukea tarvitsevien lasten suun omahoidon toteuttamisessa on huoltajien rooli erittäin merkittävä.

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli suunnitella ja toteuttaa erityistukea tarvitseville lapsille suun omahoitovalmiuksia vahvistava opetustuokio. Kohderyhmiksi valikoitui kahden kuopiolaisen päiväkodin integroidut lapsiryhmät. Tavoitteena oli välittää tietoa suun terveydestä ja omahoidon tärkeydestä lapsille ja innostaa heitä pitämään huolta suun terveydestään. Huoltajien rooli erityistukea tarvitsevien lasten suun omahoidossa huomioitiin lasten mukana kotiin lähtevällä muistilistalla opetustuokion aikana käsitellyistä asioista.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena kehittämistyönä. Opetustuokion ja huoltajille lähetetyn muistilistan sisällöt koottiin ajankohtaisen lasten suun terveyttä koskevan teoriatiedon pohjalta. Opetustuokion suunnittelussa huomioitiin teoreettinen taustatieto erityistukea tarvitsevista lapsista sekä lapsille suunnatun opetustuokion järjestämisestä. Toteutusta suunniteltaessa merkittävässä osassa olivat myös päiväkotien henkilökunnalta saadut kokemuksiin perustuvat ohjeet erityistukea tarvitsevien lasten ohjaamisesta. Opetustuokiossa käsiteltiin suun terveyden kannalta hyviä ruokailutottumuksia ja ksylitolin käyttöä kauppaleikin avulla. Lisäksi lapsille kerrottiin hampaiden puhdistuksesta ja fluorihammastahnan käytöstä, ja heille annettiin harjausopetusta suurten muovihampaiden avulla. Opetustuokio pidettiin yhteensä neljälle eri pienryhmälle, ja jokaisesta opetustuokiosta pyydettiin palaute lapsilta ja kirjallinen arviointi mukana olleilta päiväkodin työntekijöiltä.

Opinnäytetyön tuotoksena syntyi kyseisen kehittämistyön etenemistä kuvaava prosessikaavio, johon tiivistettiin keskeiset työvaiheet. Tuotosta voidaan hyödyntää jatkossa samantapaisissa suun terveyden edistämiseen tähtäävissä projekteissa, joiden kohderyhmänä voi olla myös jokin muu kuin erityistukea tarvitsevat lapset.

Oral self-care is a significant factor in the maintenance of good oral health and the prevention of oral diseases. The sections of oral self-care in children with special needs are the same as with other children. These include teeth cleaning, the use of fluoride toothpaste, eating habits that sustain oral health and the use of xylitol. In addition to these, oral health can be promoted by preventing bacterial infections. In the fulfillment of oral self-care in the children with special needs the role of the supporter is very significant.

The purpose of this thesis was to plan and to implement a lesson that enhances the readiness of the children with special needs to oral self-care. The integrated groups of children in two kindergardens in Kuopio were selected as target groups. The aim was to convey information of oral health and the importance of oral self-care to the children and to motivate them to take care of their oral health. The role of the supporters in oral self-care of children with special needs were taken into account by sending them a checklist about the things handled during the lessons.

The thesis was practice-based. The contents of the lesson and the checklist sent to supporters were based on topical literature about the theme. Theoretical information about the children with special needs and organizing a lesson to them were taken into account when planning the lesson. Experience-based advice about guiding children with special needs given by the staff of the kindergardens, were a significant part of the planning of the lesson. The lesson included a shop game, in which the eating habits’ influence to oral health, and the use of xylitol were covered. In addition, children were told about the cleaning of the teeth and the use of fluoride toothpaste, and they were taught how to brush their teeth with plastic jaws. The lesson was organized for four in-groups, and after every lesson feedback was asked from the children and by a written evaluation from the staff participating.

As a result of this thesis a process chart formed that shows the progression of the thesis. The chart illustrates in a compact form the focal phases. The result can be exploited in the future in similar projects the aim of which is to promote oral health. Also others than children with special needs can be a target group.