Simulaatioharjoittelun kulmakivet varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyön aiheena oli simulaatioesimerkkitilan mallintaminen käytettäväksi varhaiskasvatuksen opetukseen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli hakea asiantuntijoiden käytännön esimerkkejä, kokemuksia ja ajatuksia siitä, minkälaisia tilanteita varhaiskasvatuksen opetuksessa olisi simulaation näkökulmasta hyödyllistä ja järkevää harjoitella alle 3-vuotiaiden lasten ikäryhmää ajatellen. Lisäksi selvitettiin mitä he pitävät tärkeimpinä aiheina lapsen varhaiskasvatusta ajatellen. Aineiston keruu toteutettiin tapaamalla kaksi erillistä kertaa varhaiskasvatuksen asiantuntijoita heidän työyksikössään learning cafe-tyyppisen työpajatyöskentelyn avulla.

Tavoitteena oli saada lopputuloksena sellainen simulaatioesimerkkitila, jota voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen opetuksessa. Lisäksi opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää millaisia varhaiskasvatukseen kuuluvia perushoivaan ja huolenpitoon kuuluvia aiheita tulisi asiantuntijoiden mukaan opettaa ja millaisia tilanteita simulaatiotilassa olisi tarkoituksenmukaista koulutuksen aikana harjoitella. Lisäksi selvitettiin, millaisia ergonomia apuvälineitä päiväkodissa työskennellessä olisi hyödyllistä käyttää lastenhoitajan arkityötä tukien.

Opinnäytetyön keskeisimpiä käsitteitä ovat simulaatio, varhaiskasvatus ja asiantuntijuus. Opinnäytetyön aihetta lähestyttiin tapaustutkimuksellisesta ja autoetnografisesta näkökulmasta katsottuna. Aineisto analysoitiin sisällön analyysin avulla. Keskeisimpänä tuloksena opinnäytetyöstä nähdään millainen simulaatiotila olisi käytännöllinen ja vastaisi päiväkotiarjessa tapahtuvia arkisia lapsen perushoivaan ja huolenpitoon kuuluvia asioita, ja mitkä ovat tärkeimpiä varhaiskasvatuksen arjessa tarvittavia taitoja, joita tulee jo koulutuksessa huomioida hyvin pitkälti.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että käytännön harjoittelun ja käden taitojen lisäksi on olennaista osata myös kohdata pieni lapsi ja hänen koko perheensä. Tunnetaidoilla ja turvallisella, välittävällä läsnä olevalla ilmapiirillä on hyvin suuri painoarvo varhaiskasvatuksessa ja sen opetuksessa. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen opetuksessa ja simulaatiotiloja suunnitellessa. Simulaatioharjoittelu monipuolistaa opetussuunnitelman mu-kaista opetusta myös lastenhoitajakoulutuksessa.

The topic/aim of the thesis was to model an example of a simulation space to use in early childhood education. The purpose of the thesis was to seek practical examples, experiences and ideas from experts on what kind of simulation situations the early childhood education would benefit from and find reasonable in the age group of children under 3 years old. In addition, they were asked what they consider to be the most important topics for early childhood education and care. The data collection was carried out by two separate meetings with early childhood education specialists in their work unit, using a learning café-style workshop.

The aim was to produce a simulation example space that can be utilized in early childhood education and care. In addition, the aim of the thesis was to find out which basic care and nurturing topics in early childhood education should be taught according to the experts and which situations would be appropriate to practice in the simulation space during the training. In addition, it was found out investigated which ergonomic aids would be useful and support the daily work of a childminder.

The research method used was qualitative, and the topic of the thesis was approached from a case study and autoethnographic perspective. The material was analyzed using content analysis. The main result of the thesis shows is the kind of a simulation space that would be practical and would correspond to the everyday issues of basic care and attention of children in day care. The results also show which are the most important skills needed in the everyday life of early childhood education, and which should already be taken into account (considered) to a very large extent already in the during training.

In conclusion, in addition to practical training and manual skills, it is also essential to be able to meet face the a young child and his or her whole family. Emotional skills and a safe, caring and present atmosphere are very important in early childhood education and its when teaching early childhood education. The results of this thesis can be used in early childhood education and when designing of simulation rooms. The simulation training will also diversify the curricular teaching in childcare training.