Opiskelijalähtöisen TKI–toiminnan kehittäminen Kajaanin ammattikorkeakoulussa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä käsiteltiin Kajaanin ammattikorkeakoulun (KAMK) opiskelijalähtöisen tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan (TKI) koulutuksen kehittämistä. Työn tavoitteena oli vahvistaa oppilaitoksen sosiaalista kontekstia ja edistää opiskelijoiden innovatiivisuutta, ongelmanratkaisukykyä ja työelämävalmiuksia. Ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnan ja innovatiivisten toimintamallien merkitys korkeakouluopetuksessa on merkittävästi kasvanut viime vuosina. Ammattikorkeakoulut tarjoavat käytännönläheistä koulutusta, mitä arvostetaan. Opiskelijalähtöinen TKI-koulutus korostaa opiskelijan aktiivista roolia tutkimus- ja kehitysprosesseissa ja antaa heille mahdollisuuden hyödyntää omia ideoitaan ja taitojaan käytännön projekteissa. Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli laatia kehitysehdotuksia KAMK:n TKI-opetuksen ja käy-täntöjen parantamiseksi sekä luoda innovatiivinen toimintamalli osaksi oppilaitoksen jatkuvaa toimintakulttuuria. InnovaatioRaati, on tukenut opiskelijoiden innovaatiotyötä jo useiden vuosien ajan, mutta toiminnan kehittämiselle ja jatkuvuuden varmistamiselle tunnistettiin tarvetta. Nykyinen toiminta on kuitenkin hajanaista, eikä sille ole osoitettu kiinteää resursointia. Työn aikana ilmeni, että oppilaitoksessa on tarve kehittää poikkialainen TKI-opintojakso, joka tukisi innovaatiotoimintaa. Opinnäytetyön tavoitteiden saavuttamiseksi työssä: • Vertailtiin valittujen ammattikorkeakoulujen käytänteitä ja opetussisältöjä opiskelijalähtöisen TKI-koulutuksen osalta. • Kerättiin tietoa opiskelijoiden, opettajien ja koulunjohdon kokemuksista ja näkemyksistä TKI-koulutukseen liittyen. • Analysoitiin kerättyä tietoa ja laadittiin kehitysehdotuksia KAMK:n TKI-koulutuksen pa-rantamiseksi. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys pohjautui innovaatiopedagogiikan perusteisiin, jotka korostavat opiskelijan aktiivista roolia oppimisprosessissa ja tukevat heitä luovuuteen ja itsenäiseen ongelmanratkaisuun. Sähköiset opetusalustat tarjoavat uusia mahdollisuuksia opiskelijoiden yhteistyöhön ja tiedon jakamiseen sekä oppimisen personointiin. Tutkimuksen johtopäätösten mukaan Kajaanin Ammattikorkeakoululla on hyvät perusedellytykset ylialaisen opiskelijalähtöisen TKI-koulutuksen toteuttamiseksi. Tiivis kampusalue mahdollistaa koulutusalojenvälisen yhteistyön opiskelijaprojektitoiminnassa. Kehittämällä opetusmenetelmiä ja opetusympäristöjä sekä vahvistamalla TKI-toiminnan resursseja voidaan koulutuksen laatua entisestään parantaa. Opinnäytetyössä esitetyt kehitysehdotukset sisältävät konkreettisia toimenpiteitä KAMK:n TKI-koulutuksen kehittämiseksi. Sähköisellä Reppu-alustalla tarjottava poikkialainen innovaatio- ja projektitoiminnan opintojakso voisi toimia osana eri alojen projektikursseja. Lisäksi Kampusassistenttijärjestelmä mahdollistaisi TKI-toiminnan ja opetuksen tiiviimmän yhteistyön sekä helpottaisi projektien tulosten siirtämistä opetuskäyttöön. Kampusassistentit, jotka työs-kentelevät määräaikaisissa työsuhteissa, voivat merkittävästi tukea erityisesti aineiston ke-räämistä ja projektien käytännön toteutusta. Opinnäytetyön tuloksia voidaan hyödyntää KAMK:n TKI-strategian toimeenpanossa ja opiskelijalähtöisen TKI-koulutuksen kehittämisessä.