Lasten liikkumisen tukeminen varhaiskasvatuksessa : varhaiskasvattajien toimintatavat, liikuntasuositusten huomiointi sekä liikuntaympäristön ja -välineiden hyödyntäminen

Abstract

Opinnäytetyössä tarkasteltiin lasten liikunnan tukemista varhaiskasvatuksessa varhaiskasvattajien näkökulmasta. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, kuinka kasvattajat tukevat 4-5-vuotiaiden lasten liikunnallista kehitystä päiväkodeissa, keskittyen erityisesti liikuntasuositusten noudattamiseen, kasvattajien käytäntöihin ja toimintatapoihin sekä liikuntavälineiden ja -ympäristöjen hyödyntämiseen. Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa ja kehittää 4-5-vuotiaiden lasten liikkumismahdollisuuksia varhaiskasvattajien näkökulmasta suomalaisen kunnan päiväkodeissa.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisen tutkimuksen keinoin. Haastattelu järjestettiin etätapaamisena yksilö- ja parihaastatteluna, teemahaastattelun avulla. Tulokset analysoitiin teemoitteluanalyysin avulla.

Opinnäytetyön tuloksista selvisi, että liikuntasuositukset olivat haastateltavilla tiedossa ja he pitivät liikuntaa tärkeänä osana lasten päivää. Haastattelijat kertoivat tukevansa lasten liikkumista tarjoamalla monipuolisia liikuntamahdollisuuksia, sekä huomioimalla lasten taitotasot ja ikäerot. Haastateltavat suunnittelivat liikuntahetket huolellisesti ja pyrkivät minimoimaan jonottamiseen käytetyn ajan. Tilavat ja monipuoliset sisätilat sekä pihat, joissa oli erilaisia telineitä ja välineitä, mahdollistivat monipuolisen liikkumisen. Sen sijaan ahtaat sisätilat ja vähemmän telineitä sisältävät pihat rajoittivat lasten liikunnan järjestämistä ja vaativat työntekijöiltä enemmän luovuutta. Liikuntavälineiden saatavuus ja monipuolisuus nähtiin lasten liikkumisen mahdollistavana tekijänä.

Tuloksia voidaan hyödyntää haastateltavien päiväkodeissa tuomalla esiin kehityskohtia lasten liikkumismahdollisuuksien parantamisessa. Sen lisäksi alan toimijat voivat poimia yksittäisiä kohtia hyödynnettäväksi. Tulokset voivat toimia pohjana jatkotutkimuksille, jotka keskittyvät liikunnan mahdollistamiseen varhaiskasvatuksessa.

The thesis examined support of children's physical activity (PA) in early childhood education from the perspective of early childhood educators. The purpose of the thesis was to investigate how educators support the physical development of 4-5-year-old children in day care centres. Specifically, the thesis focused on the compliance with recommendations, educators' practices and procedures, and the use of physical activity equipment and environments. The aim of the thesis was to identify and develop PA opportunities for 4-5-year-old children from the perspective of early childhood educators in Finnish municipal kindergartens.

The thesis was conducted using qualitative research methods. The interviews were conducted remotely as individual and pair interviews, using thematic interviews. Thematic analysis was used to analyze the research results.

The results of the study showed that the interviewees were aware of the PA recommendations and considered PA an important part of their children's day. The interviewees reported that they supported children's PA by providing a variety of PA opportunities and by considering children's skill levels and age differences. They planned PA sessions carefully and tried to minimize the time spent queuing. Spacious and versatile indoor spaces and courtyards with a variety of scaffolding and equipment allowed for a wide range of activities. In contrast, cramped indoor spaces and courtyards with less scaffolding limited the amount of PA children and required more creativity from staff. The availability and variety of exercise equipment was seen as an enabler of children's PA.

The results can be used in the kindergartens of the interviewees to highlight developments in improving children's opportunities for PA. In addition, individual points can be picked up by the sector of further use. The results can serve as a basis for further research focusing on PA provision in early childhood education and care.