Traumaa kokeneen lapsen kohtaaminen alakoulussa : kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin traumaa kokeneen alakouluikäisen lapsen kohtaamista koulumaailmassa. Työ toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, jonka tavoitteena oli selvittää, miten lasten traumaattiset kokemukset ilmenevät koulussa ja miten aikuisten tulisi kohdata tällainen oppilas. Tavoitteena oli myös lisätä omaa sekä muiden ymmärrystä oppilaan haitallisen käytöksen taustoista.

Opinnäytetyömme tietoperusta koostuu käsitteiden määrittelystä, joita ovat trauma, traumainformoitu työote, lapsuuden haitalliset kokemukset (ACE), keskilapsuuden (7–12 v) normaali kehitys sekä kuraattorin ja opiskeluhuollon rooli oppilaan kohtaamisessa. Tutkimusaineisto on hankittu käyttäen Finna-, OulaFinna-, Journal- ja Academic Search Premier -tietokantoja. Kirjallisuuskatsaukseen valittiin viisi aineistoa, joiden joukossa on tutkimusartikkeleita, väitöskirja sekä yksi pro gradu- tutkielma. Aineiston analyysimenetelmäksi valikoitui teoriaohjaava sisällönanalyysi.

Keskeiset tulokset osoittivat, että traumojen vaikutukset näkyvät lasten psyykkisessä ja fyysisessä hyvinvoinnissa, käyttäytymisessä sekä oppimiskyvyssä. Esimerkiksi oppilaan impulsiivisuus, keskittymisvaikeudet ja poissaolot voivat olla yhteydessä traumakokemuksiin. Traumaa muistuttavat ärsykkeet, kuten tietyt hajut tai tunteet, voivat laukaista voimakkaita reaktioita. Opettajilta ja muilta koulun aikuisilta vaaditaan erityistä herkkyyttä ja ymmärrystä, jotta oppilaalle voidaan tarjota turvallinen ja tukeva ympäristö.

Johtopäätöksenä todetaan, että traumainformoitu työote on avainasemassa tukemassa traumaa kokenutta oppilasta. Turvallisuuden ylläpitäminen, luottamuksellisen suhteen rakentaminen ja oppilaan yksilöllisten tarpeiden huomioiminen ovat keskeisiä tekijöitä. Koulun ja perheiden yhteistyö sekä henkilöstön kouluttaminen trauma-aiheeseen ovat myös kehitysehdotuksia, joilla voidaan parantaa tukea näille oppilaille.

Opinnäytetyömme tuloksia voivat hyödyntää kaikki alakouluikäisten lasten kanssa työskentelevät, mutta ensisijaisesti oppilashuoltoryhmän toimijat, sillä heillä on tarvittavaa tietotaitoa soveltaa saamiamme tuloksia. Tuloksia voidaan hyödyntää myös tarjoamalla opettajille, vanhemmille ja muille lasten kanssa työskenteleville konkreettista tietoa traumatisoituneen oppilaan oireista ja kohtaamisesta, mikä auttaa tunnistamaan oppilaiden tarpeet ajoissa ja välttämään väärinymmärrykset heidän käytöksensä suhteen.